如何促进幼儿区域活动的评价

吴颖珍

“开展幼儿区域活动评价是幼儿园工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性，有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段”。我认为评价区域活动应注重以下几个方面。

一、幼儿是区域活动的主体

活动中，教师如何看待幼儿直接影响活动设计方向与实施效果。时下现象是教师确定教育内容，整个活动过程幼儿跟着教师走，幼儿主动参与、主动活动的机会很少，幼儿始终处于被动的状态。瑞吉欧教育系统主创人马拉古兹认为教育质量差，主要是因为教师心目中孩子的形象弱，教师把幼儿看作被动的个体，没能提供相应的很好的教育方法。如何在活动中体现幼儿的主体位置呢？

一是看幼儿是否按意愿选择了这个区域。现象是由教师决定活动内容，并把幼儿分成几组，再规定到某区角去活动。正如教育系统主要创建人马拉古兹打比方说：教师心目中幼儿的形象弱，就像是把孩子当成圣诞树，把圣诞树放在盆里，然后压紧，让它笔直地站着，再根据成人的偏好挂上各种饰物，成人很喜欢，但没有人想过圣诞树本身需要什么”。为此，对于活动材料的准备要与幼儿讨论，考虑尽量满足每一个幼儿的需求和达到他们的发展水平等等，引导幼儿按自己的意愿去选择区，这样才能充分地调动他们的积极性和主动性，激发他们的兴趣，发挥出他们的主体作用。

二是在活动过程中，幼儿是否摆脱了被动随从的状态。虽然教师根据幼儿不同层次的需求，准备了材料，幼儿也是按自己的意愿进入了某区。但是教师会追求自己的偏好，引导幼儿完成某结果。辟如在一次观摩区域活动上，某教师和幼儿共同为建筑区增添了许多“设备”，当几位幼儿选择了这个区后，在区里玩得热火朝天，玩的内容和搭建本身无关。这时，教师走过来让幼儿给汽车搭建车场，修建宽阔的马路。然而教师的提议并没有引起幼儿们的兴趣，依然自得其乐地进行着自己的活动。教师加入和他们一起搭建车场和修建马路的行列，不一会儿，马路和车场的初见规模了，教师提议幼儿再建一栋楼房，可是过了一会，我们看到的结果是幼儿不但没建楼房，反而把已经建好的公路和车场全掀翻了。由此可见，我们教师在活动中应尊重幼儿，解放幼儿，让幼儿真正成为活动中的主人。

三是看幼儿在活动过程中，心情是否舒畅轻松，愉快，发挥了创造性。我们知道：“人的思维只有在轻松自然的环境下才是最为活跃的”，因而，在活动中教师更应注重师幼之间的平等关系，营造宽松、和谐的活动氛围，让幼儿在轻松、自由的环境中活动，并为每一个幼儿提供交往、表现的机会，这样才能充分地张扬他们的个性。

二、引导幼儿克服活动中的困难

有一次小班活动，当幼儿按自己的意愿去选择区角活动时，聪明伶俐、活泼可爱的杨娅菲小女孩选择了用毛线串珠子。她看着绿的、红的、黄的等五颜六色的珠子，小脸上顿时露出了可爱的小酒窝，迫不及待地拿起一根毛线，挑了一颗红彤彤的珠子，当她拿起这根毛线去串珠子时，那毛线头怎么也不听她的使唤，钻不进珠子的小洞里。她换了一根又一根毛线，但还是同样的结果，她紧皱眉头，撅着小嘴，一副饱受委屈的样子。我急忙去引导她，让她先想想为什么，怎样让毛线头变细一点儿，她灵机一动，用她的小手使劲地捏了捏毛线，毛线头紧紧地合在了一起，她顺利地将毛线头串过小珠子，紧锁的眉头展开了，小脸上又露出了小酒窝，她串了一条与众不同的漂亮项链，在她的小脖子上来回摇晃着……如果教师不及时引导她克服这个困难，她就不可能体会其中的喜悦和失败，又如何将这有规律、有创造性的项链挂在自己的脖子上呢？为此在活动中，要注重培养幼儿克服困难的主动性，培养幼儿不怕困难，知难而上的精神。

三、引导活动中幼儿间的友好合作

一个班级都是来自不同家庭的幼儿，他们大多数是独生子女，以自我为中心的意识较为强烈，活动中总会出现一些争执和分歧。如“老师，她把我的大块积木拿走了”，“老师，她碰了我一下”，数不胜数。我们要及时引导他们懂的谦让，懂的不妨碍他人。有一次几位幼儿在美工区进行香烫画活动，过了一会儿就有幼儿报告“老师，她一直点她的香，不让我点”，要么就说“老师，她点香时，碰了我一下，把我的画给烫糟了”等等。我一方面引导他们一个人拿图纸，一个人拿香烫，然后再互换；另一方面引导他们懂得做自己的事情时，不能妨碍别人，这样再也没有告状声，而且她们配合得非常默契。

四、引导幼儿珍惜并会整理区域活动中的材料

当下许多幼儿都是 “衣來伸手，饭来张口”，他们根本不懂什么叫节约，浪费活动中的材料。尤其是在美工区，最为突出，有的幼儿给小娃娃粘两只眼睛，不管三七二十一拿块大纸便剪，其实，两只眼睛完全可以利用小纸片来完成，可是他们不愿做，而且也不去整理剪剩下的纸，随手乱扔，等到活动结束时，大多数幼儿并不积极主动地去整理活动用具等现象。为此，在活动中我们要加强引导幼儿珍惜材料，懂得节约，养成整理简单事务的好习惯。

总之，区域活动的评价必须建立在有利于发展幼儿素质的基础上，决不能以成人的好恶去评价，突出幼儿是整个活动的主体，要以幼儿的活动表现来评价，这样的活动才能充分地展示幼儿们的主动性和创造性，才能促使幼儿们全面发展。endprint