初中物理实验教学中的小组合作学习策略

于宝林

《学记》曰：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”古罗马昆体良学派也认为：学生可以在互教中受益。物理是一门自然学科，其定理、规律要通过学生的观察、动手、实验获得，学生在小组合作实验中学会思考、学会探究、学会总结，形成良好的科学态度与严谨的科学作风。

一、当前初中物理实验教学存在的主要问题

1.教学观念存在误区

当前物理教学难以走出应试教育的樊篱，多数教师坚持教实验，教学任务繁重，一般担任二至三个班的教学任务，没有正确解读三维目标，过于强调知识，忽视了学生的探究能力、情感态度价值观的培养，坚持“三不做”，即不考的不做、繁难的不做、简单的不做。

2.学生重视程度不够

很大一部分学生对物理实验缺乏重视，认为物理课“无意义”，考出好成绩比什么都重要，于是将实验课视为玩耍课，认为验证型实验没有挑战性，敷衍了事，在实验中随意篡改数据，拼凑实验结果，忽视了实验技能、合作交流能力的培养。

3.小组合作呈低效状态

在小组合作实验中，小组分工不合理，出现“领头羊”现象，他们独霸合作学习中的话语权，“替代”其他同学完成所有任务，使小组合作学习沦为“合座”，教师没有抓住合作学习的内涵，小组评价、奖励机制不完善，使小组合作学习变为“四不像”。

4.实验教学测评方式单一

物理实验教学既考查学生实验知识，也考查学生的实验能力，相对而言，后者要难得多。但在当前物理教学中，教师重卷面测评，忽视了学生实验中探究能力的考核。

二、初中物理实验教学中小组合作学习的有效策略

1.定位好教师角色

在传统物理实验教学中，教师是“导演”又是“演员”，用大部分学生向学生灌输实验理论知识、操作注意事项，学生只需将演示过程予以还原，学生只是充分“配角”或是“忠实的观众”，他们跟从于教师，缺少自己的想象与思考。课堂形成“讲实验、布置实验题、学生做、评讲”的模式，教师将大部分时间、精力耗费在作业批改上，而极少有时间去精心设计，结果出现“导”而不明，“演”而不精的状况。教师要将“导”与“演”彻底分离，将课堂交给学生，将时间、机会让位于学生，让他们在实验过程相互交流、彼此共享，相互促进，共同提高。教师是实验课堂的“设计者”、实验教学的“组织者”、实验中的“管理者”、实验结果的“评价者”。（1）设计者。能否在实验教学中成功开展小组合作学习，精心设计显得尤为重要。教师要从知识的整合度、学生的参与度、学生的练习度、课堂的延展度等四个方同进行综合考虑。教师要创设民主、平等、自由的学习氛围，让学生敞开心扉，在实验中参与交流、体验。教师在设计物理实验时，选择的内容要与生活相通，贴近学生的“最近发展区”，不能超出学生的能力范围，要合理把握难度，创设与问题相关的物理情境，以激发学生的探究欲望，让他们产生合作探究的兴趣。教师提出的问题后，不急于让学生进行小组讨论，而是让学生在自主思考的基础上开展小组合作学习，在信息交流中实现思想的碰撞。如在苏科版教材《滑轮》教学中，教者让学生用实验器材探究定滑轮的特点，学生通过小组合作，完成：滑轮的组装；竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读出弹簧测力计示数，思考这个示数与钩码所受重力的关系；改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察与比较；改变钩码的个数，重做实验。通过小组合作实验，学生学会收集信息、处理数据，提高了动手操作的能力。（2）组织者。教师根据学生特点、个体差异，合理构建小组，分工明确，让每个成员发挥自己的长处，感受到合作学习的快乐。（3）管理者。教师要制定规则，并在班级中公正执行。（4）评价者。教师不仅要关注学习结果、目标的达成，还要关注小组学习过程、人际交流能力的培养。

2.初中物理实验教学中小组合作学习的实施过程

（1）科学分组，明确分工。教师要遵循“组内异质、组间同质”的原则，将不同层次的学生平均分配到每一小组，以4～6人为宜，小组成员明确分工，由责任心强、威信高的同学担任小组长，还有激励员、记录员、检查员等角色。激励员鼓励每个成员参与实验，各抒己见；记录员记录实验数据、现象；检查员，检查各成员是否完成了实验任务。

（2）灵活多变，展示成果。成果展示的方式多样，可以由汇报员展示实验设计及成果，也可以由小组用小黑板展示实验成果。教师要为学生提供展示的时间与空间，让他们“取其精华”，反思小组实验有待改进的地方。

（3）合理评价，奖惩有度。教师按照评价参照表，对各小组展示的成果进行评价，包括小组责任分配、成员参与度、成员间的交流、成员角色扮演等进行评价，看实验任务是被平均分配还是由小組中一人承担，看组内成员是否相互倾听与交流，通过讨论共享观点。各小组也要总结合作的优点，反思、分析潜在的问题。

总之，初中物理实验教学中的小组合作学习，是师生、生生之间互动的过程，组内各成员优势互补、相互促进，共同完成实验任务，他们在探究中获得科学研究的方法，形成乐于探索物理现象的科学精神。endprint