张扬个性思维，精彩灵动课堂

倪月莉

在小学数学教学过程中实施新课改，很重要的是培养学生的学会探究与解决问题的技能，重视加强数学思想的渗透，突出数学应用意识。只有改进传统的数学课堂教学，不断创新教学方法，培养学生不断探索数学问题的意识和获取数学知识的能力，尊重学生在数学学习上的个体差异，才能培养学生的创新意识的，把素质教育落在实处。实施素质教育，是提高民族综合素质和民族竞争力的的需要，是当前我国基础教育改革与发展的方向。数学是一门基础学科，如何在小学数学教学中全面贯彻落实新课改，张扬个性思维，精彩灵动课堂？

一、培养情感、提升技能

实施新课改的目的是使学生全面发展。而具体实施是通过教学活动来实现的，它必然会对学生身心的每一个方面都产生影响。因此，小学数学教学的目标要全面，而不应只是局限于知识层面的目标。借鉴国外的经验，结合我国小学数学的教学实际，在制定小学数学学科的新课改教学目标时，发展学生自主探究和解决问题的技能；加强数学思想方法的渗透；培养学生的数学应用意识；培养学生的情感和意志。因此，在小学数学教学中培养学生的情感和意志，要站在素质教育的高度来认识，它们不仅服务于、从属于认识活动，而且有其相对独立的内容，是作为学生综合素质的有机组成部分。

要注意的是，小学数学教学目标要具体化，也就是在教学中要层层分解落实到每个单元和每节课时中。教师在确定每一节课的教学目标时，要在研究学生、分析教学内容、教学现有的设备和条件、教师自身特点等因素的基础上，善于选择一节课能完成的任务。实践中有的教师在一节课内罗列过多的任务，结果只能使任务的完成流于形式；有的教师只重视数学基础知识、基本技能的教学，而忽视了其他方面的教学。这些做法都必然会对学生的全面发展造成不同程度的影响。如教学《分数大小的比较》时，是否考虑将“通分”作为一个课时进行教学，为教学《分数大小的比较》作准备。这样突出了重点，分散了难点，对于基础较差班适合，效果好。作通分的方法又怎样引导呢？备课时，一定要让学生弄清楚“通分一般以最小公倍数作公分母”里“一般”两字含义，引导学生根据数字特点灵活运用通分的方法。只有熟悉教学理念，吃透教材、活用教材，才能使学生学得活，教师教得活。

二、梯度发展，分层教学

新课程强调遵循个性教育原则，也就是教育要面向每一个有差异的个体，根据不同学生的具体实际，使每个学生在自己原有的基础上获得尽可能大的发展，达到最大程度的因材施教。在当前班级人数较多的情况下，要求每节课都照顾到每一个学生的个性特点是不现实的。可行的办法是把学生进行适当的分层次划分，对不同层次学生分类指导。

小学数学教学的各个环节都要注意照顾不同层次学生的需要。在保证基本要求得到满足的前提下，对学有余力的学生适当进行加深拓宽，让他们有机会接触、了解乃至钻研自己所感兴趣的数学问题，最大限度地满足其进一步学习的需要，并注意培养其学习的独立性、创造性，而对学习困难的学生，可在速度上、难度上适当降低难度、放宽要求，并对其提供多种形式的必要的幫助。

为了使每个学生都得到发展，就要打破班级授课制的单一教学组织形式，把班级授课与小组教学、个别教学结合起来。在教学中要照顾到学生的个性差异，同时提倡互助合作的精神。有调查表明，在小学数学课上，教师同“优生”之问的交往明显多于同其他学生，尤其是同后进生的交往。如何使每个学生都能得到发展的机会，是实施素质教育，面向全体亟须研究的一个问题。目前我国也在探索怎样在班级授课制的前提下，尽可能地运用小组教学、个别教学的组织形式。

在当前的课堂教学中，有许多教师开始采用同位讨论、前后四人一组讨论等形式，但在应用时存在许多问题，主要表现为只重形式，不注意实际效果。如，前后四人组大多是没有经过调查研究而随机组合而成；留给学生讨论的时间往往不够充足；没有采取适当的措施，保证每个学生都有发言机会，教师往往是笼统地提出“同位（或前后四人）讨论一下”，很少对组内成员的合作、帮助等提出具体要求或建议，势必影响到最终目的的达到和教学的效果。

三、合理的评价，发展思维

小学生数学学习成绩的评价是数学教学过程中一个重要环节。评价具有价值判断、导向、激励、反馈、改进的功能。充分发挥评价的作用，全面科学地进行评价，有利于新课改的实施。首先，评价内容要全面。既重视数学知识、技能、能力的考查，又重视学习情感、兴趣、动机、态度、意志品质、习惯的评价。二是评价的方式，途径要多样化。既重视书面考查，又重视口头表达能力、动手操作能力的评价；既重视定期评价，又要在复习检查、新知识讲授、巩固练习、独立作业等教学活动的各个环节中，随时随地对学生进行评价；把课堂教学中的表现和课外活动、家庭作业中的表现结合起来评价。三是诊断性、形成性与终结性评价相结合。四是把教师的评价与学生的自评、他评相结合。五是以等级制代替百分制，同时写出诊断性、指导性和鼓励性评语，减轻学生的过重的课业负担和心理负担，使学生生动活泼主动地发展。endprint