充分利用电化手段优化数学课堂教学

岳伟杰

摘要：电化教学作为一种现代化教学手段，已经被广泛运用与当今教学中。在课堂教学中恰当地运用电教手段，既能为学生的学习提供丰富多彩的学习环境和有利的学习工具，又能为学生提供探索复杂问题，多角度理解数学思想的机会；既能丰富学生的探索视野，又能为一些有需要的学生提供学习的机会。

关键词：电化教学；课堂教学；激发兴趣；提高效率

随着我国教育体制改革的深化，教育方法和手段也在发生着日新月异的变化。特别是进入二十一世纪以来，伴随着科学技术的高速发展，先进的电化技术也被广泛地应用到初中数学的日常教学之中，用电化教学优化数学教学已经成为数学教学的新方式。电话教学图文并茂、声像并用，其形象、直观、生动有趣的特征，能成功激发学生的学习兴趣、提高教学质量、优化教学过程、增强教学效果、提高教学效率的功能也得到了广大教师的一致认同。那如何在教学中适当地运用电化教学，特别是多媒体教学成为了教师们一个需要深入研究的重要课题。我就此谈几点心得体会：

一、运用电化教学创设情景，激发学生的学习兴趣

在数学的课堂教学中应用电化教育手段能使数学的课堂教学内容变得形象化，具体化，直观化，生活化，这样便于学生理解和接受，能极大的激发学生学习数学的热情和兴趣。数学本身是一门比较枯燥的学科，那么，如何利用学生的认知特点，将他们的注意力集中到枯燥的数学问题上，则是数学教师在课堂教学中应该解决的首要问题。

多媒体等电教手段在这方面充分体现了它的优越性，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使學生产生想学习的心理欲望，主动参与到教学中去。例如：在投影教学中，为导出投影的几个主要概念，笔者制作了一个小孩在太阳下跑步的动画，边跑边唱歌，影随人动，最后定格在下图的状态，把学生带到了投影的情境中，让学生对投影线、投影面、投影有了一个感性的认识。最后，笔者结合课本内容，详细解读了三个概念及它们之间的逻辑联系。学生在情境中学习，既兴趣浓厚，又对学习内容记忆深刻。又如：在讲《平移的特征》这一节课时，如果老师只是一味在讲解平移只是图形位置的改变，而图形的形状和大小不发生变化.学生根本体会不到图形的位置到底是怎样移动的，这就使大多数学生难以理解和接受，如果老师课前把图形的平衡移制成课件给学生演示出来，这样大多数学生都能理解和接受，并且会对数学产生浓厚的兴趣，同时也会对数学产生一种新鲜感、一种好奇心，这种新鲜感和好奇心能趋使学生自己去观察、去探索、去发现平移的特征。不但激发了学生的学习兴趣，也激起了学生的求知欲望，激活了学生的思维也激活了数学课堂教学。

二、巧用电化教学，突出教学重点与难点

中数学中，有很多抽象的几何概念、数形关系及定理。处于初中阶段的学生，理解能力、逻辑思维能力、空间想象能力都比较差，在学习这些知识点时很容易产生思想障碍。如果教师能借助电教手段的旋转平移、分割合并以及各种慢镜头的动作分解，可以变抽象为具体，变复杂为简单，变隐性为显性，从而达到拓宽教学时空维度，降低抽象思维坡度，突破教学难点的目的。例如，在教学“轴对称”图形这一概念时，先展示“故宫、天坛、双喜字、蝴蝶、脸谱”等轴对称特征明显的图片，然后利用电教媒体左右翻转、动态地演示各图片的轴对称特性，从而把“轴对称”这一抽象理性的知识转化为形象直观的内容，帮助学生向直观的形象思维过渡，从而更深刻地掌握抽象内容。

三、运用电化教学，增大课堂教学容量，提高课堂教学效率

一节课的时间非常有限，传统的教学手段教学，容量不够。电教手段虽然需要教师在备课中设计和课件制作时确实要投入大量的时间和精力，但可以克服传统教学手段的不足，大大提高课堂的教学效率，有利于二次利用与改进。充分利用题组训练，分层教学，有利于课堂的掌控。教师可以在电教课件中充分准备好定理、引理、法则、例题、图形等内容，扩大信息量，并使用电教演示或动画设计等手段，提高教学的趣味性和真实性，使抽象内容具体化，复杂知识浅显化，学生理解容易化，在最短的时间内学得尽可能多的知识，最大程度的提高教学的效率。因此，在一些知识点多、知识量大的教学课中就可以适时地使用电化教学。如“圆的有关概念”一课就涵盖了许多知识点：圆的定义以及与圆有关的弧、半圆、弦、直径、等圆、等弧等这些概念。我们可以通过多媒体先演示一些圆的实物，然后剥离非本质的特征，只留下圆弧围成的封闭图形，从而揭示圆的实质；再逐步分解圆，得出弧、半圆、弦、直径等概念。同时，通过移动、重叠等动画方式，揭示出等圆、等弧的概念，以及等圆、等弧的有关性质，并进一步探究出弦与直径、弧与半圆之间的关系以及弧的分类。电教手段的应用，增大了课堂容量，从此让高效课堂不再是神话。

四、运用电化教学，培养学生数学思维，提高学生综合能力

数学教学不仅要传授数学知识，更重要的是培养学生的数学思维，提高学生的综合素质和能力。初学数学是综合运用代数和几何知识的一门综合性的学科，数形结合方法是一种非常重要的思考方法和解题方法，在学生的数学学习中起到承上启下的作用，对学生今后更高层次的数学学习影响深远。因此，利用电教技术将课堂上所需的各种图形准确、生动地反映出来，做到数形结合，可以充分培养学生空间想象能力和逻辑推理能力，从而提高学生分析问题、解决问题的方法和能力。

总之，将电教手段运用于数学教学，既增加了学生的学习兴趣，又提高了教师的教学热情，既让教学高效化、又让教学效果优。因此，我们要充分使用电化教学手段和各种教学资源，服务于我们的教育教学，全面提高学生的综合素质，只有这样，才能培养出更多、更优秀的人才。