高中信息技术教学中的德育渗透

马林芳

摘 要：德育教育是高中教育中的重要组成部分，作为基础学科之一的信息技术同样承担着德育的重任。网络时代对学生道德规范产生很大的冲击，学校的德育工作应当积极地去适应时代的发展，因势利导，探索新时代下的德育新模式，提高学生的道德素养。

关键词：高中；信息技术；德育教育

计算机及网络日益普及，上网取代了学生原来很多的课余活动，这让不少家长和教师担忧。为此，信息技術作为一门独立课程在新课程体系中，如何加强信息德育教育成为一个全新的研究课题。本人从五个方面和大家共同探讨，如何有机地将德育融合在高中信息技术教学中。

一、教师应结合学科特点全面深刻理解德育教育

德育的内容十分丰富，在信息技术教学过程中要渗透哪方面的德育，教师首先要做到自己心里有数。新课程标准下信息技术课每周两节，学生一般是不会把课堂以外的时间花在这门学科上的，即使在课堂上，学生对电脑的兴趣高于一切，不可能坐在那里认真地听信息技术老师去讲德育。所以，作为信息技术教师，首先自己要对德育有一个全面深刻的理解，然后在教学实践的过程中结合学科特点，进行德育渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，不让学生感到是在接受思想的教育，在潜移默化中学到一些做人的道理，接受深刻的思想教育，形成正确的价值观、世界观。

二、将爱国主义教育始终贯穿于学科教学

在信息技术课本中，没有多少显性的德育内容，但只要稍加留意，注意发掘，就能发现德育材料无处不在。如通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机的发展还很薄弱，要让学生看到差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，从而鼓励他们从小立志为国争光。再如，在学习文字处理软件时，可以介绍北京金山公司的WPS2000，指出它是中国人自己开发的、适合于中国人使用的优秀文字处理软件，并重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家和社会有用的人。

三、在课堂上培养学生的良好习惯

学生爱护机房设备、遵守机房规则，这是德育渗透的最基本的起点。学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要产生爱护计算机设备，正确规范的操作意识和行为，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。

在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中存在普遍的、基础的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。如在介绍计算机开关机的步骤时，要让学生知道正确的开关机能保护电脑，而错误的开关机会损伤电脑，甚至会破坏电脑中的数据。

教师不但要具有渊博的知识，还要有良好的道德修养，是学生学习、模仿的对象，尤其应该是学生道德修养的榜样。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，不但应有良好的使用计算机的习惯，还要注意操作过程中点滴的影响，这样才能为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。

四、在网络教学中渗透德育教育

在教学中，一方面通过培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度，不进网吧、游戏机房，上网浏览时选择适合中学生看的内容，并可以针对上网引发的各种道德问题展开讨论，设立网上咨询站；另一方面，教师上课时可以多投影一些精美的图片，播放一些优秀的音乐，使学生能够通过正确的途径感受美、欣赏美，从而提高欣赏水准和鉴别能力，进而增强自身的文化素养。从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。

要培养学生的网络“环保意识”。当前，网络上充斥着很多不文明行为，如发送垃圾邮件甚至带病毒的文件；捏造虚假信息；散布不健康内容的邮件；欺骗或用不文明语言攻击他人等。教师应该对学生进行必要的网络环保教育，提高学生的保护意识，使他们懂得维护网络环境的重要性，教育学生文明上网，让学生在浓厚的道德氛围中感受道德，体验情感，最终形成良好的道德行为。

五、利用信息技术操作实践课培养学生的团队精神

我们所处的时代是一个竞争的时代，更是一个合作的时代，个人的力量是有限的，只有多人的团结协作，才能超越个体认知以及个体力量的局限性，才能发挥集体的通力作用从而将事情完成的更好，才能有所创新。

新课程标准提出“自主、合作、探索”的学习方式，在教学中要注意强化学生的合作观念，使他们认识到与人合作的重要性。信息技术课的实践操作，由于其采用自主探索、小组合作的方式，因而非常适合培养学生与人合作的意识。如在学习文本信息的加工与表达时，可以结合今年我校建校一周年，要求学生做一份班级电子小报，内容包括新文本、图片、感想等，要求学生在规定时间内完成。要解决这个问题，学生就需要积极地与他人交流，主动与同伴合作。根据学生掌握计算机的程度将其搭配分组，小组内有的组织文本，有的搜集图片，有的设计版面，有的写感想，在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。树立学生敢于运用信息技术解决实际问题的信心，让他们认识到自己在集体中的作用，从而培养他们的协作精神，养成与他人合作的意识。

总之，在信息技术教学中进行德育渗透，是一项长期的、反复的、循序渐进的工作。作为一名信息技术教师，要充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，加强自身的修养，在课堂教学中有机地进行德育渗透，在“随风潜入夜，润物细无声”中达到德育、智育的双重目的。endprint