浅析小学生数学学习兴趣的培养

张顺学

摘 要：兴趣是最好的老师，是学生获取知识和能力的源动力，有兴趣才有激情，有激情才会进取。数学是一门抽象性、逻辑性、应用性很强的学科，由于学科本身的特点，对于理解力和想象力还未成熟的小学生来说很难理解。要让孩子们喜欢数学，就必须培养他们的数学兴趣。教师应尽力激发小学生学习数学的兴趣，调动其学习积极性，从而促进小学生思维的发展。

关键词：小学生；数学兴趣；培养

托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣”。对于小学生的数学学习，兴趣在学习中发挥着重要的作用，兴趣是他们学习的主要动力。本文将从培养小学生学习数学兴趣的重要性和途径两方面谈谈小学生数学学习兴趣的培养。

一、培养小学生学习数学兴趣的重要性

數学是其他自然科学的基础和保证，学好数学对于小学生学好其他学科具有非常重要的现实意义。小学数学教育的基本任务是以培养数学素养为基本追求，即以促进学生的终身可持续发展为出发点，培养他们最基本的数学素养。小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段，这一阶段，学生学习数学知识的能力会随着其兴趣的增加而愈加浓厚。如果学生丧失学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可弥补的影响。孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，培养小学生数学学习的兴趣，是激发学生学习积极性、提高教育教学质量的重要环节。让学习变为一种乐趣，从而帮助他们能够得到全面的发展。在科学技术飞速发展的现代社会，培养学生的学习兴趣显得更加重要。

二、培养小学生数学学习兴趣的途径

（一）优化导入，设置悬念，激发学习兴趣

良好的开端是成功的一半，一段成功的导入在小学数学教学中有着非常重要的作用。教师可使用情境导入、歌曲导入、复习导入、设疑导入时，给学生创设一个悬念。小学生有着非常强烈的好奇心，好奇心会提高学生的注意力，使其迫切地想知道答案，从而吸引小学生去积极探索问题的原由。因此，在小学数学教学的导入中，教师应巧设问题，创设悬念，有利于提高教学质量。

（二）合理运用多媒体，增强学习兴趣

多媒体教学的广泛应用，成为新时代教学的重要手段。它不仅向学生展现具体、形象、直观的视听材料，还充分调动小学生参与课堂活动的激情，更有利于突破教学重难点、提高课堂教学效率和激发小学生的学习兴趣。小学数学图形的教学内容比较多，这部分知识比较抽象，再加上学生刚刚接触立体图形，缺少实际经验，理解这些抽象的知识就非常困难。所以在教学中，充分利用多媒体鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐，充分刺激学生的感官，能让学生轻松愉快的学习数学知识。

（三）创设游戏情境，提高学习兴趣

著名教育家陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”根据数学学科的特点和小学生活泼好动的优势，设置游戏情境进行教学，可使学生产生对新知识的探求欲望，让小学生对学习数学产生浓厚的兴趣，使教学收到良好的效果。例如，在课堂训练时，组织半分钟抢答游戏。教师准备几组数学口答题，把全班学生分为六组，每组选2名学生作代表。然后由教师提出问题，让每组参赛的学生进行抢答，以积分多为胜者，或每答对一题奖励一个红五星，红五星多的为胜利组。学生在游戏中大脑处于兴奋状态，注意力集中，在不知不觉中学到了许多新知识，增强了学生的学习兴趣。

（四）关爱学生，培养学习兴趣

俗话说“爱屋及乌”，学生如果喜欢他们的科任教师，那么自然会对这位老师所教的学科产生浓厚的学习兴趣，长此以往，有利于学生学习成绩的提高和教学质量的提升。因此，教师就需要有一颗博爱之心，一视同仁，去体贴和关心他的每一位学生，特别是部分后进生。这些后进生往往性格孤僻、自卑、胆怯，上课无精打采，对学习没有兴趣，厌学情绪高涨。为了消除他们这种强烈的厌学情绪，教师就需要在教学中努力去寻找他们的闪光点，并及时对他们进行夸奖和鼓励，转变他们的学习态度。“一日为师，终身为父”。教师对学生的影响是终身的，教师形象的树立直接影响学生对这门学科的学习态度。“仁者爱人”，你爱学生，学生就会爱你，学生爱你就会爱上你所教的这门课程，在不知不觉中对这门课程产生兴趣。由此可见，教师在教学中应该关爱每一位学生，努力发现他们的优点，激发他们学习数学的兴趣，逐渐增强他们的自信心。

（五）联系实际，引发学生兴趣

理论联系实际是马克思主义最基本的原则之一，联系生活其实就是注重数学的实用性，让数学不断生活化。让学生在生活中体验数学，让他们认识到数学并不遥远，尽在咫尺，就在身边，利用生活中实实在在的例子解决数学问题。例如：在上“丰富的图形世界”这一课时，引导学生观察周围事物，让他们找出图案，并找出其中隐含的数学知识，感受数学与生活的紧密联系，让学生体会到我们身边处处有数学。再如：在教学人民币的认识时，课堂上让学生模拟购买不同价格、不同品种的物品，使学生在简单的付钱，算账，找钱的过程中，感知人民币的用途，从中体会到人民币在生活中的流通功能。让数学走向生活，让学生掌握数学的实用性。

总之，培养小学生的数学学习兴趣，对小学生数学学习起着至关重要的作用，是学好这门功课的关键。在数学教学中，数学教师应当运用多种手段和方法，通过多渠道、多方位培养和激发小学生学习兴趣，最大限度调动学生的学习积极性和主动性，教师应该从知识的传授者变成引导者，为学生创造有利于他们获取知识情境。只有使小学生的思维在课堂上始终处于一种积极、向上的状态，才能发挥小学生的主观能动性，才能全方位提高小学数学教学质量。