初中生物教学中多媒体技术应用的研究

赵尔东

摘 要：生物是自然科学中最基本的一门学科，主要研究的是生命现象与生命活动规律，在我国新课程改革不断深入以及多媒体技术的高速发展，在实施初中生物教学的过程中多媒体技术得到了广泛的运用。多媒体技术在初中生物教学中的运用可以化静为动，化抽象为具体，化难为易，将教学内容更加直观的展示在学生的面前，让比较难的知识点更加的通熟易懂，所以说多媒体技术在初中生物教学中有着一定的应用价值，应该分析更多优质的应用方法。

关键词：初中生物教学；多媒体技术；应用价值；应用方法

初中生物知识的学习大多都是比较抽象的内容，很多是对细胞或者是DNA等肉眼无法看到生命体的研究，在生物授课的过程中很多教学内容往往是教师难以口头解释的一些微观生物知识，让学生的学习过程变得十分的困难和枯燥。而多媒体技术在初中生物教学中的运用帮助学生更好的理解和掌握了生物知识，将抽象的知识变得具体化和形象化。下面本文就从初中生物教学中多媒体技术的应用价值出发，对初中生物教学中多媒体技术的应用方法进行探讨和浅析。

一、初中生物教学中多媒体技术的应用价值

在新课程改革不断深入的今天，将多媒体技术应用到生物教学中是十分重要和必要的，与其他教学模式相比多媒体技术辅助教学的运用就不仅仅突出了课堂教学中的重点和难点，同时也将枯燥、单一的教学内容更加直观、形象的展示在学生面前，同时提高了课堂教学的生动性和丰富性，让学生更好的参与到课堂教学的过程中，提高了學生的学习兴趣和积极性，让学生以最快的速度进入学习状态，提升了学生生物知识的学习效率，促进了教学质量的提升[1]。

二、初中生物教学中多媒体技术的应用方法

（一）利用多媒体激发学生的学习积极性

多媒体技术可以将枯燥、抽象的生物知识以一个更加生动、直接和形象的方式展示在学生的面前，激发学生的生物学习兴趣和积极性，提高课堂教学的质量。初中生物教师在实施课堂教学的过程中应该运用多媒体技术将文字、声音和图片、投影、动画等均有机的结合在一起，刺激学生的多种感官，让学生集中注意力对各种生物知识进行理解和学习，让学生的思维快速的进入最佳状态，从而提高课堂教学的有效性。

例如，初中生物教师在讲解“DNA是主要的遗传物质”这一教学内容的过程中教师如果只是单纯的对“遗传信息的中心是细胞核、遗传、基因的概念以及为染色体、DNA和基因三者之间的关系”等教学重点进行讲解学生会缺少学习的动力和积极性，因此教师就应该利用多媒体将染色体、DNA和基因三者之间的关系等内容更加生动和形象的展示在学生的面前，提高学生学习的兴趣和积极性。

（二）运用多媒体丰富和拓展教学的内容

在信息技术高速发展的大背景下，书本上的知识已经无法满足学生的求知欲望，要将学生培养成为高素质、合格的社会接班人首先要做的就是注重学生综合能力的培养与提高，因此就应该为丰富学生的知识面。初中生物教师在授课的过程中应该利用多媒体技术将更多的有关于教学内容的知识引入到课堂教学的过程中，丰富和拓展教学的内容，让生物教学充满生机与活力。

例如：初中生物教师对“两栖动物的生殖与发育”这一教学内容进行授课时就应该丰富和拓展教学的内容。教师应该充分的运用多媒体的视频、图片展示等功能，课前在网上收集有关两栖动物生殖与发育的相关内容，在课堂授课的过程中为学生进行展示，让学生学习和理解，通过这样的多媒体技术辅助运用方式丰富教学内容，促进学生的更好学习。

（三）利用多媒体信息技术配合实验教学

实验是初中生物教学过程中的重要组成部分，在教学中占据着十分重要的位置，主要是对一些生物理论知识的验证，帮助学生更好的理解和掌握生物知识。而大多数实验对于学生来说都是比较有距离感的，无法提高学生实验的兴趣和积极性，而将多媒体技术运用到实验教学的过程中可以为学生展示一些抽象和难以展示的实验过程，降低了实验操作的难度，让学生对理论知识的掌握更加的牢固，因此初中生物教师就应该更多的应用多媒体技术配合实验教学[2]。

例如，初中生物教师在组织学生学习“酒精对水蚤心率的影响”这一实验的过程中就应该为学生准备显微镜、计时器、载玻片、量筒、滴管以及浓度为75%的酒精，让学生按照实验的步骤完成实验，自己观察实验的现象，总结出属于自己的实验结论，之后教师就可以利用多媒体技术将实验过程进行还原，让学生评估自己的实验，从而保证实验教学的质量和学生对教学内容的学习质量。

总而言之，在初中生物教学的过程中多媒体技术的运用具有着积极的作用和意义，可以促进学生更好的学习和发展，但是初中生物教师在教学的过程中应该分清主次，认识到多媒体技术只是一个辅助教学手段，应该根据教学内容和学生的实际需要针对性和适时的使用多媒体技术，全面的发挥多媒体技术的教学优势，因此教师就应该分析多媒体技术的应用方法，从而提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]杨保华.对初中生物教学中多媒体技术应用的探究[J].教育实践与研究（B）.2017（15）：154-155.

[2]林凤桂.浅谈多媒体在初中生物教学中的应用[J].中学生数理化（学研版）.2014年（15）：425-426.endprint