幼儿教师队伍建设与管理工作之我见

沈贤芸

幼儿教师队伍建设与管理工作之我见

沈贤芸

幼儿教师队伍建设是幼儿园管理的重要方面。本文结合管理实践，指出必须创设和谐优良的环境、建立科学的薪酬机制、关注教师身心健康、加强师德修养，才能有利于幼儿教师队伍建设。

幼儿 教师 队伍 建设

教师队伍建设是幼儿园管理中的重要方面，创设和谐优良的环境、建立科学的薪酬机制、关注教师身心健康、加强师德修养，才能有利于幼儿教师队伍建设，才能促进幼儿园良性的、健康的成长。

一、创设和谐优良的环境

教师队伍建设需要一个和谐的校园环境，其中包括教学设施、办公条件在内的硬件环境是教师管理的基础条件。完备的教学设施有利于教师开展丰富多彩的教学活动，实现多元化教学规划。安全舒适的办公条件则有利于使教师更好地融入到团队集体中，增强教师的集体归属感，从而保证教师资源的稳定性。“筑巢”以“引凤”，良好的硬件环境有利于吸引师资、留住师资，为教师队伍建设打下坚实的基础。

二、建立科学的薪酬机制

建立科学的幼儿教师薪酬机制有利于对教师进行物质方面的激励，从而提高教师的工作热情与积极性，进而稳定我们的教师团队。建立科学的薪酬机制需要以幼儿园的实际情况为基础，制定相适应的评价与测评体系，将各种规定制度化，以多劳多得、奖勤罚懒为原则，通过薪酬的差异调节教师们的工作积极性，激励教师提高工作自主性和创造性，增强教师之间的竞争力，从而提高教师工作的质量与效率。

三、关注教师的身心健康

幼儿教师的身心健康直接影响到一所幼儿园的教育质量和幼儿的身心发展，因此幼儿教师的身心健康状况不容忽视。受不恰当的管理制度、超负荷的工作量、各方过重的压力等因素影响，目前幼儿教师的身心健康状况主要表现在焦虑水平偏高、自卑心理严重、嫉妒心理突出等方面。为了提高幼儿园教师的心理素质，除了鼓励指导教师利用自我调节法、情绪放松法、注意转移法、自我暗示法等方式进行自我心理保健，还可以通过幼儿园的领导和管理提高教师的身心健康水平。一方面可以在工作上建立民主管理制度，合理安排工作量，明确职责，及时发现教师工作中的成绩与不足，对成绩加以肯定与褒奖，对不足进行委婉指正与建议；另一方面，为教师创造舒缓的心理环境，避免造成教师压力过大，同时在工作之余组织教师集体的娱乐活动或体育比赛活动，比如冬季体育运动比赛或者元宵节包汤圆、端午节包粽子、中秋节做月饼等，有利于使教师在缓解工作疲劳的同时改进教师与教师之间的人际关系，促进教师间形成友好合作与良性竞争的同事关系。

首先应转变观念，增强教师自主管理、自主发展的意识。比如在制定园内规章制度的时候，可以组织全园教职工参与研究、讨论，形成“制度为我们服务”的共识，所确定的考核制度体现了公平、公正的原则，维持了有序的工作秩序，使教职工在自己的职责范围内各尽其职、各显其能，促使全园教师的教育观念不断随着学前教育改革的变化而变化。为了在管理中真正体现管理的有效性，在不违背大原则的情况下，还可以在工作中实施弹性管理，为教职工们营造一个宽松的良好的氛围，给予她们更多的创造空间，让她们自主教学、自主创造，以应对即将面临的激烈的市场竞争。

四、帮助教师学习成长

近年来倡导的幼儿素质教育对教师专业素养提出了更高要求。幼儿教师在知识化、信息化的社会中需要主动敏锐地接触并了解当今时代多元化、快速发展的信息，随之转变自己的教育观念和知识结构。幼儿园可以为教师提供获取信息的多种渠道，如印发培训资料、外出交流学习、开展教学技能培训、邀请幼教专家来园进行讲座……其中园际交流有利于充分利用各片、各所幼儿园的教育教学资源，形成优势互补，充分发挥各个幼儿园的优势与作用。抽象的理论离不开具体的实践，鼓励教师在教学实践中进行教学理念的开拓创新，有利于教师提高自身的实际工作能力。通过凝练学习方向、优化学习环境、搭建学习平台，使教师刻苦钻研新的幼教知识，不断汲取新的教育成果，充实课堂教学内容，从而在教学研究建设中贡献自己的一份力量。

教师的自我管理不是没有标准的管理，为保证管理的有效性，我们要让使教师客观、清晰地认识到自己的不足，明确发展目标。真正提高教师素质。

五、加强教师职业道德修养

社会监督的透明化趋势使教师职业道德修养成为公众关注的焦点，教师的职业道德一方面关系到幼儿在受教育过程中的身心健康发展，另一方面教师作为幼儿言行举止学习的榜样，其师德风范影响着幼儿的道德启蒙。叶澜教授曾把教师分为三个层次：一是从生计出发的“生存型”；二是从兴趣出发的“享受型”；三是理想境界的“发展型”。不论“生存型”、“享受型”抑或是“发展型”，教师职业道德修养都是教师修养的基本。幼儿园将职业道德修养纳入教师日常工作评价之中，有利于教师树立高尚的师德，尊重幼儿、关心幼儿，耐心、细致地照顾幼儿，自觉负责地对待每一天的工作，忠诚于伟大的幼教事业。而职业道德修养的提升也有利于教师更好地向“发展型”转变。

幼儿园的教师队伍建设与管理工作应始终坚持“以人为本”，以强化人的发展与价值体现。“以人为本”是现代管理理念的一大出发点和落脚点，只有真正地把教师放在“第―位”，进行人本化管理，教师才会热情负责地投入到本职工作中来。另一方面，教师只有得到了重视和尊重，才可能真正显现其主体性，这样幼儿园才会成长地更好、更快！

[1]邹朴.谈幼儿教师的能力修养[J].中国成人教育,2000(12).

（作者单位：江苏省昆山高新区紫竹幼儿园）