小班幼儿穿衣技能养成初探

平燕玉

小班幼儿穿衣技能养成初探

平燕玉

生活自理能力是人们应该具备的最基本的技能。针对当前幼儿在自理能力方面存在的诸多问题，我们开展了对小班幼儿自理能力的培养研究。本文重点探讨了如何培养小班幼儿穿衣技能的有效方法和手段。

小班 自理 穿衣 技能 培养

怎样使刚入园的幼儿学会照料自己，养成良好的生活自理能力，尽快适应幼儿园的生活节奏，是小班的教育重点工作。在与家长沟通的过程中，经常遇到家长向我们提出这样的要求：老师，我们家不会自己脱衣服，请你们想办法教一教。老师，我家XXX今天穿的裤子有点紧，麻烦多帮忙!单从这一点来看，就知道现在的孩子们在穿脱衣物方面的技能有多欠缺。

首先，在小班幼儿穿衣技能养成的过程当中，家庭应该成为其训练的主要阵地。那如何让家长了解养成教育的重要性？又如何帮助家长掌握幼儿自理能力养成的方法，我做了如下尝试：

一、让家长了解幼儿养成教育的必要性与重要性

思想决定行动，如果教育观念不正确，何来适宜、有效的教育行为？

所以在所有行动之前，我把家长教育理念的转变和帮助家长认识到养成教育必要性与重要性放在首位。我主要通过班级网页、家长开放日活动与昆山智慧教育平台等多种途径宣传相关理论知识，让家长从认识上有所改观，深刻地认识到幼儿养成教育的重要性与必要性。

二、让家长给予幼儿自由练习和尝试的机会

现在家庭养成教育成效差的主要原因是家长包办的太多，剥夺了孩子自己探索、尝试与学习的机会。久而久之的结果就是孩子不会照顾自己，到最后有家长可以依赖，也不愿意主动动手完成力所能及的日常事务，丧失了基本的生活能力。所以当我们遇到动手能力差的幼儿，我们首先会通过个别的家长沟通让家长放手给孩子自己来的机会，因为只有这样才能从根源上解决孩子不愿动手、不会动手的情况。

三、给家长适合幼儿接受的指导与教养方法

在家长有了相应的思想认识和愿意放手让孩子自己来的基础上，最后就是和家长一起探索幼儿能够接受并乐意接受的指导方式与方法。就拿穿衣服来讲，我们就讲儿歌指导法通过家长开放日和幼儿园网站等多种途径给予家长相应的指导。同时尝试发现，利用儿歌进行的穿衣指导训练，不但家长实施简单，幼儿愿意尝试，最终的效果也是立竿见影的。

四、让家长了解为幼儿穿戴适当衣物的方法

同时还有个比较重要的就是要让家长为幼儿准备和穿戴适当的衣物。很多孩子不能自己穿脱衣物不是因为不会，也不是不愿意，而是实在衣物不合适让小班的幼儿来独自操作。比如系鞋带的鞋子、背带裤和带有过于紧和过于细小扣子的衣物。针对这样的情况，我会利用优秀博文等多种形式为家长呈现各个季节适宜的穿衣原则与方法。

所以，应该让家长成为养成教育的主力军，让每个家庭都是孩子生活自理能力养成的主要阵地。我们教师则应该承担起配合者、指导者的责任，让家长重视养成教育并能试试相应的指导与教养。

其次，在小班幼儿穿衣技能养成的过程当中，幼儿园应该成为其提高的场所。

在家长重视养成教育的基础上，我们幼儿园的职责应该是通过观察了解幼儿自理能力现实情况的同时通过丰富多样的时间活动让幼儿体验能照顾自己后的成就感。在这些方面我们做了这些尝试：

（1）细致开展幼儿日常观察记录与个案矫正记录，切实了解每个幼儿在穿衣方面存在的问题和取得的进步。

家长在开展穿衣技能养成训练的时候，由于家长付出的时间、实施的方式方法和放手的程度，幼儿在穿衣方面的能力会存在很大的差异性与个别特性。这些特性与具体情况的掌握就要求我们一日活动中细致的观察、记录与相关的分析。做好记录的同时，我们还要和家长进行相对的沟通，合理设计出对应的方法来帮助幼儿解决存在的问题，最终不断提高穿衣相关的自理能力。

（2）采用小班幼儿喜欢的方式开张多种途径指导活动。小班幼儿喜欢玩，只要你组织的生动有趣，对于他们来讲就算是打扫卫生也可能是好玩的游戏。所以在幼儿园指导小班幼儿进行自行穿脱衣物时我们就该选用小班幼儿易于接受的方式进行，通过尝试发现儿歌、故事和游戏是最便捷有效的。比如孩子不会穿外套，我们会用这样的儿歌引导：领子（帽子）向上，衣服敞开，小手钻钻，往后一甩，衣服穿好啦！巧虎故事和视频也是很好的选择，像其中的“我会穿鞋子”系列，故事配合歌曲，自然带动幼儿试一试、学一学，孩子们再也不会穿反啦！

（3）开展丰富多彩的配套活动提高幼儿参与穿脱衣物活动的兴趣。在观察和与家长沟通的同时，我们还经常利用养成教育的时间开展相应的小游戏、小竞赛和穿衣小能手等评比活动来调动幼儿积极主动参与到穿脱衣物的活动中来。幼儿在多彩的活动中积极性高，十分投入，也能在其中感受到自己服务的乐趣与成就感。

（4）多途径及时给予有进步的幼儿以肯定，让幼儿体验自己能照顾自己的成就感。针对幼儿在穿衣能力方面的进步，我们还会通过明星宝宝、班级展示盒向爸爸妈妈夸一夸等多种形式给予及时、恰当与到位的肯定与鼓励，让幼儿能体验自我服务的乐趣与成就感，慢慢地习惯自我服务，慢慢地掌握并不断提高穿衣的技能。

[1]吴仙女.幼儿生活自理能力发展现状及培养策略[J].家庭教育(婴幼儿家长),2005(03).

[2]吴梅花.小班幼儿自理能力的培养研究[J].中国科教创新导刊,2011(12).

[3]叶萍.创设支持性环境,培养幼儿的自理能力[J].基础教育,2006(04).

（作者单位：江苏省昆山高新区翰林幼儿园）