微课在小学信息技术教学中应用的实践研究

靳园

摘要：随着互联网在社会中的地位越来越重要，现在我国的小学已经开展了信息技术课堂，由此引导小学生能更早并更好的掌握这项课程的基本教学内容。但是对于小学生而言，因为年龄原因，虽然对新事物好奇，但无法长时间的集中精力在某件事物上。其本身不具备太大的集中力和主动性，上课时间过长就容易走神，从而无法全面有效的吸收课堂知识。因此需要教师引入微课教学方法，制作微课，将教学内容由浅到深灌输给学生，以此更有效的促进学生学习。

关键词：小学信息技术；微课教学；应用与实践

小学信息技术课的主要目的是让小学生对于计算机有一个基本的了解和认真，并且对信息技术产生兴趣，并能在小学阶段掌握计算机的基本原理和专业知识，以便于让小学生提早跟上社会的步伐，如今很多学校已经配备的专门的计算机教室，并根据教学来安排每周的计算机课程。对于小学生来说，信息技术课是一门新颖的科目，但往往由于他们自身的意志力不够而无法做到对这门课程更好的吸收，因此，教室无法收获到相关的教学效果。而微课教学是以视频为主的专门针对信息技术设计的一种教学方式。时间短，内容吸睛。对于小学生来说更容易引起他们的兴趣，并能在短时间内将内容如传达进去。此篇文章将针对微课在小学信息技术教学中应用的实践研究作出浅谈。

一、小学信息技术中微课的要领

1.时间短

经过实践研究，小学生在他们的年龄层集中力都不会太高，平均时间5-10分钟，因此，微课的时间要注意控制在10分钟之内，教师可根据小学生年龄的高低来制作5-10分钟时间不等的微课课程。对于重点知识最好控制在前五分钟完成，辅助内容安排在五分钟之后。

2.内容精炼

微课的时间相较于普通课程教学要短很多，因此，教师必须提前备课，收集重点，将所有需要讲解的东西浓缩进去，在开始讲课后不可说过多废话，直接讲述内容，务必做到在有效的时间内将课程的意义发挥到最大化。通过学生特点结合相关内容来制作微课主题，并在微课最后提出问题，加强学生课后的思考性和记忆。

二、如何更好的制作微课课程

1.重视硬件素材，严谨细化

教师想做制作出一堂更好更新颖的微课，一定不能忽略硬件素材，每一种都有可能直接觉得微课的质量和内容。因此，教师必须重视起来。配备，计算机，耳麦，绘图板，录像机，以及网络软件，制作工具。都需要教师一个个进行研究比较，分析其功能性和自己的需求度，以便于制作出更有效的微课视频。

2.重视微课制作过程，增强效果

小学生容易被创新的东西吸引，虽然微课只有短短5-10分钟的时间，教师也要很好的利用，制作微课时切不可马虎，将内容更加精致的提炼出来，注重微课节奏，相关重点的引入。教师可以微课内容中融入自己相关简介，将解说录入进去，增加课堂情景和代入感。

三、微课在小学信息技术教學中应用的实践 与应用

1.根据小学生需求选择微课制作软件

教师想要小学生将课程学进去，就首先要观察他们的特性，掌握他们的需求。因此在制作微课的时候，对于软件和素材的选择也很重要，现在有许多专门针对于小学生的软件，其内容更加活泼，简单，更符合小学生的观看心理。这一点教师务必注意，如果微课内容过于枯燥无味，是很难引起学生兴趣的，反而浪费了那5-10分钟。比如教师可以利用媒体的多样性，结合学生需求，将一下卡通动画和小游戏编程进去，以此来增加他们的集中力和学习积极性。

2.注意教学过程的节奏

教学的过程和节奏在授课中起着很大作用，过程需要有趣，而节奏的掌握则是要时刻提起学生兴趣，因此，教师的微课设计一定要内容简洁明了，每一步讲授完之后都要展示结果，以便于学生以最快的速度进行领悟，然后再开启下一步。比如教师在讲述动物跑步姿势时，学生每编制完一段小程序，教师就应该立刻播放动画效果，让学生立刻观察到实物的奔跑变化过程。通过课堂氛围，教师可通过观察学生来掌握节奏，比如但是微课的讲解，和学生进行交流沟通，引导学生更近一部的探索和学习。以此来更加完善的激发学生的积极性。

3.激发学生的创造力

小学生的年龄阶段不同，但都本身具有一定的想象力和创造力，因此教师应该抓住这点加以利用。比如小学生进行微课授课后，根据相关内容做出了小青蛙的内容编程，这个时候教师就可以让学生在有限的信息技术中发挥自己的想象空间，如，如何让小青蛙跳跃，或突然停止动作。让学生突破教学内容的限制，自主发挥，这样不但能扩展学生的想象力，还能在现有信息技术的专业授课同时，能让他们主动的去探索一些相关领域，以此提升课堂气氛，使学生更有效的投入到学习当中。

最后，小学信息技术课和社会发展息息相关，已经越来越受到重视，因此，培养小学生基本的信息技术技能是刻不容缓的，而微课作为一项创新式教学已经被融入进教学中，教师用通过这项领域有利的抓住学生学习的兴趣，以小学生为主体，分析，挖掘其本身的很核心意义，将其有用性发挥到最大化。

参考文献：

[1]秦晓峰.微课在小学信息技术教学中的实践研究[J/OL].现代交际，2016

[2]周莹.微课在小学信息技术教学中应用的实践研究[J].中小学电教（下半月），2016endprint