大班幼小衔接教育的指导策略

黄小兰

【摘 要】大班“幼小衔接”教育指的是幼儿园大班到小学一年级初期这一段过渡时期的教育的衔接。此时期是儿童结束幼儿园生活，开始接受正规小学教育的时期，也是幼儿心理发展的一个非常重要的转折期。此阶段开展幼小衔接，引导幼儿顺利过渡，有利于儿童进入小学后的学习和发展，那么，怎样做好大班幼小衔接教育活动呢？

【关键词】幼小衔接；大班；指导策略

一、确立幼小衔接教育基地，做好幼儿园大班和小学之间的日常联系工作

幼小衔接工作牵涉到小学和幼儿园教育等多方面，确立一所离幼儿园较近的小学作为幼小衔接教育基地，建立幼儿园教师和小学教师之间的日常联系，如幼儿园教师可以参加小学一年级教师的教学活动，参加研究幼小衔接的研讨会，与一年级教师之间进行教育教学双向交流活动，使双方相互了解、相互补充、相互配合。

幼儿园教师只有在了解小学一年级教育教学情况的基础上，才能做好幼小衔接，比如小学课程设置、课时安排、教学内容、教学形式、教学方法以及对学生的要求等，小学教师也应该深入研究幼儿教育的特点、具体教育教学内容，然后根据一年级授课大纲要求，适当地对新生进行适应性训练，这样才能在儿童心理和生理上顺利适应幼小之间的过渡。

二、从大班幼儿实际出发，制定科学合理的幼小衔接教育目标

幼儿存在个体和年龄差异，了解幼儿实际发展状况，深入观察和分析幼儿的各种表现，制定以习惯养成为目标，以能力训练为主线，以知识学习为载体，以游戏活动为手段，开发儿童大脑潜能，全面提升儿童学习能力的活动目标。

依据目标，选择教材，组织开展符合大班幼儿年龄特点和发展水平的幼小衔接教育活动，活动重点放在为幼儿进入小学打好扎实的基础，避免使用小学教材，因为这样不仅会加重幼儿的负担，还会降低他们入学后学习兴趣和积极性，甚至造成他们智力发展延缓。教师严格按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，从幼儿心理、生理、智力和行为习惯等方面，为幼儿入小学作好衔接。

三、加强幼儿养成教育，做好幼儿入学前的心理准备

要顺利完成幼小衔接，实现幼小之间柔性过渡，也要加强幼儿养成教育，这对儿童身心健康发展极其重要。一要加强幼儿体能训练，重视对幼儿独立性的培养，使其入小学后能接受小学的紧张生活，做到自己的事自己做，如缺乏自理能力，不会自己收拾学具、整理书包，不会做值日，就容易产生自卑感。二要养成幼儿良好的学习习惯，培养孩子上课认真听讲、做事要一心一意、多思考、多提问。三要培养幼儿坚强的意志力，告诉幼儿小学和幼儿园是有区别的，小学以上课为主，幼儿园以游戏为主，小学要学会汉语拼音，认识许多汉字，要考试，小学生上课要注意听讲，约束自己的行为，这些都要求孩子有一定意志力。

四、注重家园共育，指导家长掌握正确的幼小衔接方法

在儿童从幼儿园到小学的过渡阶段，家长起着十分重要的作用。家长工作包括端正家长对儿童入学前后要求的认识，帮助家长了解幼儿园和学校对儿童入学过渡的要求和教育措施，了解孩子的全面情况以及掌握正确的家教方法。许多家长在儿童入学准备的问题上，往往存在各种不正确的认识，比如有的对孩子的学习能力要求过高过急，而不太重视儿童入学前的健康准备和入学后的作息时间；有的认为幼儿园就应该让儿童学会认读和书写，学习做数学题；还有不少的家长对幼儿园的游戏不理解，持有疑义；更有家长不了解孩子的特点，不善于引导和帮助，打击孩子的积极性和主动性等等。

做好家长指导工作，首先，激发孩子入小学的兴趣。为了让孩子愿意上小学，产生做一名小学生的美好愿望，家长应注重激发孩子的兴趣。如带孩子去小学参观、去邻居的小学生家做客，了解小学的生活，知道哥哥姐姐上小学后学到了许多本领，这些都是幼儿园所学不到的，使孩子产生羡慕、向往之情。

其次，调整幼儿的作息时间，幼儿园的作息时间和小学是完全不同的，家长应从大班下学期开始就要有意识地调整幼儿的作息时间。养成按时睡觉、按时上学的良好习惯，让幼儿有时间概念。

最后，为孩子准备合适的学习用具，营造良好的学习氛围。大班开始，家长为孩子准备单独的小睡房、小书桌，让孩子选择自己喜欢的学具 ，在轻松愉快的环境中学习；家长指导孩子多开展一些相对安静的活动，如看图书，听故事，既培养他的阅读能力，又可培养他的倾听能力，并配合教师培养幼儿正确的书写姿势，为顺利适应小学生活做准备。

幼小衔接是幼儿园、小学和家长都非常关心的问题，需要我們共同努力，帮助孩子顺利完成幼小阶段的过渡，促进幼儿健康成长、全面发展！

参考文献：

[1]袁宇俊.让幼儿在“幼小衔接”中顺利过渡[J].青年教师，2007年06期.

[2]潘小余.幼小衔接存在的问题及其解决对策[J].考试周刊，2015年27期.

[3]邹平.幼儿园和小学双向衔接，提高幼儿入学适应性[J].幼儿100（教师版），2016年12期.