语文之乐

李彦姝

(湖南省益阳市第一中学 湖南 益阳 413000)

语文之乐

李彦姝

(湖南省益阳市第一中学 湖南 益阳 413000)

文字，如人类浩淼长河中的明珠，沉淀着无数无比珍贵的美好，熠熠而生辉；文字相连，则如珍珠相串，字字珠玑，串成一条精致夺目的珍珠项链。

语文，则是那捡拾明珠的海滩、体悟美好的殿堂、串起项链的丝线，置身其中，令人神思飞扬，畅享学习之乐。

悦目而明，是第一乐。从语文中可品绝佳的景——范仲淹在《岳阳楼记》中大笔如椽，那浩浩汤汤粼粼如金光般的湖面，郁郁青青静谧地长在汀上的兰草，以及夜风中带来的洋洋喜气，浅浅又深深地萦绕于我的脑际；朱自清在《荷塘月色》中梦笔生花，那隐隐约约翩翩如舞女般的荷叶，袅袅婷婷羞涩地打着朵儿的荷花，以及微风中送来的缕缕清香，轻轻又紧紧地浮现在我的眼前；鲁迅在《社戏》中下笔有神，那朦朦胧胧盈盈如轻纱般的夜月，蓊蓊苍苍森然地立在岸边的松柏，以及凉风中传来的杳杳笛音，悠悠又淡淡地回荡在我的耳畔。

情深而动，是第二乐。从语文中可知动人的情——白居易在《琵琶行》中隐现出的那种沉沦醉迷的谪居、时时挥之不去的落寞，伴随着瑟瑟秋风，冷冷秋月，于送别的晚上在倡女的身世和共鸣的曲调里怆然涕零；苏东坡在《水调歌头·明月几时有》中流露出的那种棠棣手足的亲情、浓浓沉郁厚重的离愁，伴随着缕缕桂香，皎皎明月，于中秋的晚上在清冷的月辉和无眠的深夜里潸然泪下；徐志摩在《再别康桥》中勾勒出的那种执着热烈的眷恋、隐隐飘逸可人的别绪，伴随着脉脉柔波，幽幽倩影，于剑桥的晚上在沉默的夏虫和斑斓的星辉里悄然弥漫。

思至而起，是第三乐。从语文中可悟深邃的思——《荀子·劝学》中，荀况在那宏富严密的篇章中循循诱导，运用工稳贴切的对仗层层递进地劝言，形象生动又言辞恳切，如黄钟大吕荡气回肠，时时警醒世人，让我深思持之以恒求学的作用；《荆轲刺秦王》中，荆轲在那千钧一发的氛围里步步为营，利用转瞬即逝的良机视死如归地行刺，意料之外又情理之中，如疾风扫叶迅速利落，处处扣人心弦，让我追思士为知己者死的价值；《我有一个梦想》中，马丁·路德·金在那人头攒动的街头上谆谆讲解，采用气贯长虹的排比慷慨激昂地演说，抑扬顿挫又鞭辟入里，如珠玉落盘铿锵有力，深深震撼人心，让我遐思为梦想而努力的意义。

心静而安，是第四乐。从语文中可静浮躁的心——不为五斗米折腰的陶渊明在归隐后寄情山水，从事稼穑之余，在《归田园居》中通过那恬淡自然的词句体现了对返璞归真的渴求，声声震聋发聩，令人流连忘返；诗中有画画中诗的王维在皈依后淡泊宁静，处理政事之余，在《鸟鸣涧》中通过那空灵清丽的诗句表达了对宁静美好的向往，字字清新脱俗，令人沉醉其中；不折不从赤子心的沈从文在入京后安步当车，笔耕不辍之余，在《边城》中通过那优美恬静的语句了对风土人情的追忆，句句温馨宜人，令人回味无穷。

躬身而行，是第五乐。从语文中可见高尚的人——《苏武传》中，苏武忠于汉室，不辱使命，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，其矢志不渝的爱国之心催人奋进，永远值得我们学习；《就任北京大学校长之演说》中，蔡元培先生高瞻远瞩，兼容并包，抱定宗旨为前提，砥砺德行为基础，敬爱师友为原则，其厚德载物的治理精神激励大家，永远值得我们继承；《记念刘和珍君》中，刘和珍感于国难，不顾安危，为天地立心，为生民立命，为民族求自由，其视死如归的济世情怀鼓舞众人，永远值得我们弘扬。

明珠如恒河之沙，撷取了以上几颗，虽然只是沧海一粟，但足以从中体味到语文带来的快乐，能让我悦目、体情、沉思、心静、躬行。悦目而能睁开双眼认识世界，语文虽美，生活更美，我从中学会了如何共鸣；体情才能心怀慈悲看待众生，以字传情，以情动人，我从中学会了如何共情；沉思才能茅塞顿开明白事理，大彻大悟，圆融无碍，我从中学会了如何思考；心静才能专心致志持之以恒，淡泊明志，宁静致远，我从中学会了如何修身；躬行方可昂首阔步知行合一，躬身力行，有始有终，我从中学会了如何自励。

目明、情深、思起、心静、躬行，而后得乐，乐在其中，乐趣无穷。

李彦姝(2000.8-)，女，湖南省益阳市第一中学学生。

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1672-5832(2017)12-0186-01