关于初中思想品德教育教学问题的思考

摘要：初中思想品德教育是素质教育的重要组成部分，三好学生即德智体全面发展的第一标准就是德好，德育排在首要位置，而思想品德教育正是德育的主要构成要素，是培养全面发展的三好学生的最重要环节。由此可见初中思想品德教育的重要性。在科技高速发展的现阶段，在九年义务教育的最后阶段，我们如何培养一个将来建设社会主义的接班人将是初中教育阶段的重中之重。初中思想品德教育引来了新课程教育改革的春风，如何借着这股东风让我们的教育有成效有结果将是所有初中思想品德老师应该思考的问题。

关键词：初中思想品德；教育；问题

一、 关于初中政治教学的新课程教育教学改革目标要求，为我们改变传统的陈旧教学观念模式提供了机遇

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了基础教育课程改革的六项具体目标，即课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理等六个方面。经历了十多年的改革风雨，我们当然要在风雨之后看到美丽的彩虹，而这彩虹绝对不能昙花一现，更不能如烟花般虽绚丽多彩却转瞬即逝。我们希望新课堂不仅可以有不一样的教学氛围，更能取得风雨后所出现的该有成果。社会发展越来越快的现在，如今的学生与十年前的学生相比，无论家庭环境还是自身成长速度已是大相径庭。我们的初中思想品德教育必须紧贴“学生不断拓展的生活”构成课程内容，在帮助其思想品德和价值观念的形成的同时，取得质的飞跃与进步。当然，十年树木百年树人，很多事情无法一蹴而就，我们也不希望出现拔苗助长的情况。但是本着以学生发展为本的理念，必然要求我们的老师在新课程教育目标改革下，改变陈旧的教学观念，不仅严格要求学生，还要做到严于律己，不断接触新事物，进行知识的更新与加强。

这是一个学到老活到老的时代，知识更新的速度与以往相比已经不可同日而语，如果我们依然捧着自己残破的教案做着做一天和尚撞一天钟的敷衍之行，相比会被时代滚滚的车轮碾压，更会被其他不断进取的脚步超越，最终成为迂腐的老先生而不自知。新课改下，我们的老师必须意识到学生的主体性地位，引发学生主动思考，让他们在集体生活中学会独立自主的同时，懂得合作共赢，理解分享共生。抛弃陈旧的教学模式，放弃单一的教学方法。利用发达的科技手段和先进的教学模式为学生创造更好的教学环境。真正做到教学相长，是初中思想品德教育达到预期的效果，让我们充满希望的早上八九点钟的太阳得以继续攀爬，发光发热。运用新的教学方法必然需要拥有不断地创新的能力与大刀阔斧般的魄力，遇到问题解决问题，发现错误纠正错误，才是新课改下我们的思想品德教育老师最好的身体力行，更是对初中学生最好的言传身教。机遇永远青睐有准备的人，更加热爱不断努力向前的人，只要我们认准了正确的方式，相信整个世界都会为我们让路。

二、 如何搞好初中思想品德教育教学是每一个初中思想品德教师必须面对和思考的问题

思路决定出路，每一位初中思想教育者都在通过自己的教育经验重新寻找初中思想品德课教学的一种新方法。如何搞好初中思想教育教学的问题不是一个人问题，更不是一个学校的问题，而是整个中国教育者的问题。教书育人大半辈子的人也会在面对新问题的时候开始重新切换思路，找到正确的方向。俗话说：“兴趣是最好的老师。”激发同学们的学习兴趣至关重要，尤其是对初中思想品德教育来说，教学如何开展，如何顺利进行最终达到提高思想品德教学的实效性必然成为我们思考的问题。

首先，学习兴趣对思想品德课新课改的价值：激发思想品德课的学习兴趣是“以学生为主体”的教育新理念的要求，是青少年尤其是初建三观的初中学生身心发展的客观需要，更是让社会主义核心价值深入青少年群体的时代要求。其次，在不断分析与研究初中生思想品德课学习兴趣如何提高的同时，我们的学校、老师必须重视新课改教材的要求，紧跟步伐，做到深入研究，准确分析，不仅做到激发同学们的兴趣，更要改变他们对初中思想品德教育的刻板印象。改变教学方法刻不容缓，提升教学管理也势在必行。我们的学校要组织更多的实践活动将理论通过实践得以深入人心，老师需要积极实现桥梁和心灵捕手的作用。加强与学生的沟通和交流。为我们的花朵提供心灵的养分，为我们的太阳制定正确的成长轨迹。最后，教学方法是师生双方为了达到一定的教学目标，在教学活动中采用的手段。初中思想品德课老师就应在对教学方法有正确的认识的基础上，把握其运用的影响因素和基本原则，恰当地运用教学方法，升华初中生的情感，培养他们正确的三观，帮助他们拨开人生初期的各种迷雾，运用自己所学知识采取正确的思想方法和思维方式去分析问题、解决问题。

中国伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习的兴趣从春秋战国时代就开始重视，我们常说教育理念要出新革陈，就是因为并非旧的就是错的，去除糟粕，吸取精華，永远是老师教育生涯的至理名言。新课程改革中，初中思想品德课教学中如何激发学生的兴趣与其他课程异曲同工。教育即为教书育人，思想品德过硬才能达到育人的终极目标。我们常说人品，它不是随着年龄的增长自然水涨船高的产物，而是在正确的时间里遇到正确的灵魂工程师，最终在不断的哺育与驯化之下，为走入人群，迈入社会之前就铺上了一层最坚实的心灵底色。

参考文献：

[1]周君红.初中思想品德课有效师生互动研究[D].河北师范大学，2012.

[2]索占姐.初中思想品德课趣味性教学应用研究[D].山东师范大学，2015.

作者简介：

武婷，甘肃省陇南市，甘肃省成县陕西师范大学成州中学。endprint