有关初中语文开展生活化教学的策略问题

吴会玲

摘 要：素质教育思想指导下的初中语文教学更加注重学生综合素质的培养。语文是一门语言交际类的课程，从生活中来到生活中去。因此，教师在教学中要加强开展初中语文的生活化教学。通过科学合理的生活化实践学习安排，引导学生观察生活体悟生活，从生活中学习语文，获取语文的学习资源。

关键词：初中语文；生活化教学；策略；语文教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.058

初中语文教学中，如何培养学生的综合素质，培养学生的自主学习精神是非常重要的。传统教学中，学生学到的只是书本上的知识，在新的课程标准要求下，教师要着眼于学生对知识的运用能力。语文说到底是一门语言类的课程，学好语文是为了交流沟通，这在以后的生活工作中都是必不可少的。所以，为了提升学生的语文学习水平，要充分结合生活实际来展开教学，让学生真正做到活学活用。

一、教师要注重引导学生去生活中发现语文，学习语文

初中语文教学中教师的引导是非常重要的。尤其从生活化教学的策略来看，学生虽然都不缺少生活的经验，可是很多时候因为习惯和熟悉而忽视了很多生活中的现象和美好。所以，作为初中语文教师首先要用一颗活在当下的心灵，热爱生活，发现生活中的很多故事和细节，再带到课堂中来与学生分享，这就是一种引导，引领学生如何去生活，如何观察生活，从生活中去学习。语文在生活中的学习资源是非常多的，例如，学生平时看电视的时候就是学习语文的好机会，电视上也经常会有一些错别字，这些错别字经常出现的话就可能让人们误以为错的就是对的。但是语文教师不能如此，在生活中发现了类似的错误就要想办法记录下来，引导学生也做一个有心人。还有现在随处可见的广告牌上也经常会有一些故意用错的字，只是为了说着顺口，完全不顾学生会不会受到影响。对于这些故意用错的做法，教师也要引导学生去认真发现，鼓励学生学习正确的语言文字，自觉抵制错误的用法。

二、鼓励学生去用心感受生活，获取写作的素材

初中语文教学中，写作是一个重点和难点，如何提高学生的写作水平呢？可以从积累写作素材入手，而且最好是从生活中去发现并积累。人每天都在生活，只有实实在在地去感受，去体会，才可能有积累的可能。生活处处皆语文，五彩斑斓的生活为学生亲近语文提供了用之不竭的资源。人际间的言语交谈、思想交流、书信交往，国内外的重要事件、学生的家庭生活，还有形形色色的标语、广告、题联、题诗以及小品、相声磁带、VCD等，无不与语文息息相关。尤其是大自然的美景更能加深学生对语文的理解。学生置身于此情此景中，情绪热烈，思维活跃，语文便逐渐丰富而生动。只有放松地拥抱生活，贴近生活，才能真正发现生活的美。写作教学时，教师要注意结合学生最近的实践经历，让学生有感而发，有话可写。例如，放国庆假之前就可以提前给学生布置一篇作文，让学生放假回来交上，都来写一写放假期间自己的一段经历，学生就会在假期特别留意自己的生活，用心去体会，这样才能更多地捕捉到一些写作的灵感或素材。

作文教学改革就应该想方设法把生活活水引入课堂，引导学生关注生活，思考生活，唤醒生活的热情，感悟生活的意义，使作文语言生活化，作文内容体现生命的特征。比如在练习写作地方风景的文章时，教师可以通过组织一次出游活动，布置学生用相机、摄像机等积累该地方大量的风景图片以及视频资料，然后在教师的指导下制作简单课件，然后进行课件欣赏和评比。

三、通过让学生参与一些社会文化活动来进行生活化的语文学习

语文相关的文化活动是非常多的，学校会定期组织一些作文比赛、朗诵比赛等，社会中也会有各种社会文化活动，这些活动可以开阔学生的眼界，扩大他们对语文学科的认知，从更加广泛的角度去重新认识语文。教师可以多多注一些相关的活动，及时把好的活动信息推送给学生，并组织学生去参与这些活动。虽然有些活动是一些企业组织的，可是因为影响力较大也是非常值得让学生去参与的，毕竟这会使学生有更多参与和锻炼的机会。学生有余力的时候多参与到社会活动中，可以提升他们的学习主人翁意识，帮助学生提高自信心，提高对语文学习的兴趣度。

四、抓住恰当的时机，教会学生如何在生活中应用所学的语文

语文教学既要教会学生运用语文，更要培养学生良好的人文素养。因此，在课堂教学中，教师应善于抓住课内外的有效资源不断对学生进行思想品德、为人处世的生活教育，从而使学生养成良好的行为习惯。现在的初中学生，由于受到社会多元文化价值观念的影响，在思想观念和行为方面很多都有一些偏差，例如，有的学生过于冷漠，缺乏善良和感恩之心，对同学不友好，不团结，影响集体的行动。针对这类情况，教师可以利用一些好的素材，不断对学生进行品德教育，引导他们如何正确面对生活中的一些问题和事情。例如教师在教学《多一些宽容》时，可以通过列举生活中的事例，给学生讲述宽容是一种美德，让学生在生活中学会相互体谅、相互包容，懂得彼此谦让，不计较个人名利得失，从而培养学生良好的社会公德，在此基础上，再教育学生要以宽容之心对待周围的人和事，与同学友善相处。这是教师主动将课本上的知识和理念与生活实际联系起来的例子，通过这样的做法，教师才真正将教书和育人统一了起来。

总之，生活是语文学习的源泉，语文从生活中来，也要回到生活中去，让语文成为人们的常用工具，从生活中感受语文的魅力。初中的学生思维活跃，价值观多元，教师要注重引导，用课本中的道理去感染学生，让学生到生活中去运用课上的所学，真正做到学以致用。

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