小学英语词汇学习的困难及教学策略研究

谢梅

摘 要：在改革开放的背景下，我国世界化进程不断加快，各个国家之间的交往密切，英语凭借着优厚的历史条件成为了各国通用的一门语言，由此可见加强英语的学习对于培养我国优秀人才的重要作用。但是目前我国小学生对英语单词的掌握不够，由于词汇量的问题导致学生学习英语有了更多的困难。因此，在小学阶段的英语教学中要加强英语词汇教学，提高小学生的英语词汇学习能力。

关键词：小学英语；词汇教学；困难；教学策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.045

在经济发展的时代，英语已经成为一门必修课程，在我们的学习生涯中占据着重要的地位。词汇是英语学习的基础，要想学好英语学科，必须要掌握有效的词汇学习以及记忆方法，以此来提高学生的英语能力。但是词汇教学相对于其他学科而言有一定的困难，假如教师在教学中只是让学生死记硬背，只会导致学生对英语学习产生厌学的心理，并且对学习失去兴趣。这样一来就无法达到帮助学生提高英语能力的作用。因此，笔者首先分析了小学英语词汇学习困难的原因，其次提出相应的词汇教学策略，仅供学习和交流。

一、 小学英语词汇学习困难的原因

小学阶段英语的学习主要是让学生积累词汇，培养学生良好的英语学习兴趣为主。让学生学习英语的主要目标就是让学生能够听懂一些简单的对话，学会用英语表达自己的想法。但是学生由于词汇量积累得不够，那么在英语的学习中就会遇到很多问题。究其原因主要还是在词汇学习方面遇到困难，记不住单词对于学生听、说、读、写等方面都会有很大的影响。长此以往，学生学习的自信心被磨灭，以至于彻底放弃英语的学习。首先，在新课程的要求下，小学毕业至少要学会使用七百个单词，五十多个习惯用语以及固定搭配，在众多的英语单词记忆下，由于学生没有正确的学习方法，在英语学习中即使花费大量的时间也不能提高自身的英语单词记忆效率。因此，在小学阶段的英语教学中教师研究如何开展有效的教学策略提高小学生的英语单词记忆能力就尤为重要。其次，小学生在学习英语的过程中还出现词汇读音拼写困难的现象，这就导致学生在英语的学习过程中更加困难。虽然部分学生在学习英语单词时会用中文或者拼音来标记不会读的单词，但是这样的学习方法并不能促进学生提高英语词汇学习能力，一定程度上还会让学生养成不好的学习习惯。再者，学生的学习兴趣并不浓厚。小学阶段的学生刚接触到学习，由于年龄小，因此没有很好的自控能力，大都爱玩，因而学习的积极性不高。那么教师要想激发学生的学习兴趣，可以根据学生的性格特点、学习现状以及英语单词的学习难易程度等等设计出有效的教学策略，解决目前学生学习词汇困难的现状，从而提高自身的教学效率。

二、 小学英语词汇学习有效教学策略

（一）运用游戏教学法激发学生的学习兴趣

俗话说得好，要想让学生积极主动参与到学习中，就要激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的教学方法很多，游戏教学法就是比较好的一种。该方法能够满足学生“玩”的需求，同时还能够激发学生的学习兴趣，让学生在玩的过程中掌握英语单词的记忆方法。要想利用游戏教学法激发学生的学习兴趣，这就需要教师结合单词设计合理的单词教学游戏。以We love animals这一课为例，本课主要是让学生掌握zoo， rabbit， dog， cat， panda， duck， monkey 等英語单词，那么教师在教学时就可以游戏的方法教学生学习，如可以用沙龙游戏把学生所掌握的英语单词表达出来，这样更能加深学生对英语单词的掌握程度。另外，利用游戏教学还能让课堂变得有趣，激发学生对英语课的兴趣。

（二）巧用英语歌曲巩固所学单词

英语单词的学习并非像我们所说的那么难，只要找到学习的乐趣以及正确的学习方法，英语单词的记忆和学习就变得很简单。在教学英语单词时，英语教师更应该打破传统英语单词教学的常规，利用新的教学方法帮助学生巩固英语单词。我作为一名小学阶段的英语教师，通常是以英语歌曲的教学形式教学，这样一来，学生学会了唱英文歌曲，对英语的热爱程度又加深了，同时根据英文歌曲学生还能记忆到更多的英语单词。比如教师可以每周或者每两周给学生教学一首英文歌曲，在英语歌曲的选择上一定要尽量选取一些比较简单的，容易上口的歌曲，如Far Away from Home，Big Big World等比较容易学习的歌曲。长期坚持下来，学生的英语词汇量不断地积累，还能够培养良好的语感，让学生学习英语更上一层楼。

（三）培养学生良好的词汇学习习惯

无论是哪一个科目的学习，养成良好的学习习惯是学生学习的前提。对于英语学科而言，更应该培养学生良好的英语词汇学习习惯，这样才能够让学生在英语的学习中游刃有余。在培养学生良好的词汇学习习惯方面，教师要坚持正确的教学方法，比如让学生按照教师的教学方法正确地拼读英语单词，不能够用中文标记不会读的单词；课后要及时复习，比如早晚读时间多读单词，同时利用课后的时间多记忆，并且学会运用到生活交流中。再者，还可以根据小学生好胜的心理开展一些英语演讲比赛、英语单词听、写比赛，或者是根据所学的英语单词写作比赛等等，让学生重视英语单词的学习，从而养成良好的英语单词学习习惯。

综上所述，英语已经成为与语文、数学学科具有同等重要位置的学科，但是英语学科与其他学科又有所不同，比如说英语是一门语言类的学科，实用性比较强，能够直接运用于我们的生活。那么教师要想提高自身的英语教学质量，必须从提高学生的词汇学习能力着手，并且不断地改进教学方法，让英语课堂词汇教学充满乐趣，这样才能够有效激发小学生的英语词汇学习兴趣，提高学生的英语素养。

参考文献：

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[2] 范娜.小学英语词汇教学改进策略研究[J].新课程·小学，2015（12）：214.

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[ 责任编辑 张亚欣]endprint