运城学院女大学生足球兴趣现状调查与研究

徐凡杰

（晋城职业技术学院，山西 晋城 048026）

运城学院女大学生足球兴趣现状调查与研究

徐凡杰

（晋城职业技术学院，山西 晋城 048026）

1 足球运动的价值

足球运动是一项全身性、综合性的集体运动项目，具有很高的健身价值。经常参加足球运动，能增强人的自信心，改善人的心理素质，促进人的心理健康。足球运动需要不断地与人交流，与队友相互尊重、相互理解、相互鼓励，可提高人的社会适应能力。现实中的足球运动对大学生各种能力的培养效果更加明显，足球运动已经成为大学校园内最受欢迎的运动项目之一。足球运动利于增强体质、促进健康；利于校园精神文明建设；利于振奋民族精神。而在现实中发现女大学生对足球的兴趣并不高，校园女生足球参与程度非常低，对未来中国女子足球的发展走向产生了严重的负面影响，因此对女大学生足球兴趣的研究具有重大的意义。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以运城学院女大学生足球兴趣现状调查为研究对象。

本文随机对运城学院300名女大学生（其中大二、大三女大学生各150名）进行问卷调查，并以10名体育教师为访谈对象，进行调查。其中，有效问卷260份，有效回收率86.6%。问卷和测试的内容与方法经专家检验符合要求。

2.2 研究方法

本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、专家访谈法，对运城学院女大学生足球兴趣的现状进行了全面地了解与分析。

3 结果与分析

3.1 对影响女大学生足球兴趣的自身因素调查

3.1.1 运城学院女大学生足球兴趣的现状调查 足球运动是对抗性较强、运动量很大的户外运动，经常要风吹日晒，女大学生认为参与足球运动会使皮肤变黑、腿变粗、肌肉变得发达，所以其往往在心理上抗拒足球等剧烈的运动。其次，女大学生自身缺乏锻炼，心肺功能较差，因此生理上完全惧怕高强度、剧烈的足球运动。但是，有一部分女大学生却不讨厌足球运动，甚至有浓厚的足球兴趣。笔者在足球兴趣调查问卷中专门设计了女大学生兴趣现状的调查，参与调查的运城学院女大学生中，足球兴趣浓厚的只占10%，而不感兴趣的比例却高达30%。校园足球的发展越来越受到重视，中国女子足球队的发展更依托校园足球的发展，而运城学院女大学生对足球的兴趣严重低下，这对未来校园足球的开展产生了严重的负面影响。

3.1.2 运城学院女大学生每周课余时间参加足球的次数 女大学生由于独特的生理特点，性格较为内向、文静。受这种大氛围、大环境的影响，很多女大学生会产生心理障碍，认为自己不该经常出现在足球场；也有一部分女大学生认为足球运动过于激烈，害怕运动过程中弄脏衣服，担心在运动过程中使自己受伤，所以造成很大一部分女大学生不会在课余时间参加足球运动。但万事无绝对，足球运动具有巨大的吸引力，并不一定使所有的女大学生望而却步，不管如何困难，依然有部分女大学生深深地喜欢这项运动。从调查中可以看出，75%的女大学生每周课余时间基本不参加足球运动；每周课余时间参加2次的女大学生仅占5%。运城学院女大学生足球人口持续在一个非常低的水平，这将对运城地区未来的女子足球发展产生非常不良的影响。

3.1.3 运城学院女大学生参加足球运动的动机和时间 运城学院大二学生一天平均7～8节课，一周1节体育选修课；大三学生一天平均5～6节课，没有体育课，下午活动课1h。大二、大三学生晚上基本没有晚自习，因此学生非常喜欢在此期间锻炼，大概有2h，加上之前的活动课，一天平均3h的锻炼时间。大部分女大学生热衷于体育锻炼是想减肥，使自己变得健康，因此参与足球锻炼的时间会很长。部分女大学生可能忙于补习，忙于各种活动，锻炼时间少之又少，参与足球活动的时间可能很短，甚至为零。问卷调查结果显示，锻炼30min以内的女大学生占有很大的比例；2h以上的根本没有。众所周知，足球运动的基础要求是球性，球性往往取决于触球时间，每次只参加30min的足球运动，球性基本得不到提高，足球水平也很难提高。

3.2 对影响女大学生足球兴趣的外在因素调查

3.2.1 运城学院足球课程设置的分析 运城学院对体育课程的设置基本符合《全国普通高校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）的要求，一、二、三年级每周都有可供选择的体育选修课程，其中包含足球选修课。《纲要》提出了新的教学理念，从这些理念中可以分析对比运城学院课程实施过程中存在的一些问题，如期末课程考核过于苛刻；对学生的考核项目过于严厉；足球项目要求颠球、绕桩、踢球准度等考核难度过高、过大；缺乏对女大学生足球学习状况的专门设计，使得女大学生将主要精力放在应付考试上，而没有能从中感受到足球给她们带来的乐趣等。

3.2.2 运城学院女大学生参加足球课的动机调查 通过对运城学院女大学生足球兴趣的调查发现，女大学生对足球运动的兴趣很高，但参与度很低。其中，女大学生参加足球运动主要是为了应付考试，人数几乎占到调查总人数的50%；只有5%的女大学生是因为热爱足球才去参加足球运动。造成以上原因主要是学校对学生课程考核过于严厉，课堂设计没有以学生兴趣的培养为目标，从而使学生把主要精力放在应付考试上，对足球兴趣不高。

3.2.3 对学校教学环境的调查分析 学校课程安排过于紧密，学生们为了应付各种考试，从而减少甚至放弃了体育锻炼的时间，最终造成体育锻炼过程中出现了巨大的隐患。受到高校经济条件等各种因素的影响，足球场地、设施的数量和质量严重不足，无法满足大学生足球锻炼的需要。在有的足球选修课上，因学校场地不足，大学生不得不在篮球场或者水泥地上进行足球活动，这严重影响了大学生的足球体验，不能真切地感觉到足球的乐趣。有的场地灰尘很多，足球随着滚动变得越来越脏，使得女大学生从心里对足球产生了抗拒，不再积极认真地投身于足球运动中，甚至开始敷衍教师，消极对待课堂。调查结果表明，只有10%的女大学生认为学校的教学环境很好；感觉很差的女大学生占30%。良好的足球教学环境不只是要求有良好的足球场地，质量好的足球，有时足球学习的空间也应该足够大、足够宽敞才行。

3.2.4 对教师授课内容的调查分析 俗话说：“严师出高徒。”但对于足球教学来说，越严厉越是适得其反。女大学生足球水平有限，学习足球技术往往比较吃力，教师如果这个时候对女大学生要求严厉，往往会使女大学生对足球教学产生抵触心理，敷衍了事，对教师布置的任务消极应对，最终造成女大学生喜欢体育但是不喜欢体育课的尴尬局面。调查显示，有20%的女大学生认为足球课堂无聊乏味，内容复杂难懂。教师的授课内容往往是整节课的精华，如果课堂内容能使学生产生共鸣，那么这堂课绝对是一节非常成功的课程；如果教学内容过于严厉或者乏味，学生往往会对教师布置的任务消极应对。因此，教师应该注重课堂内容的设计，使足球课富有趣味性，让更多的学生参与进来。

4 结论与建议

4.1 结 论

笔者认为运城学院女大学生对足球兴趣非常低，参与足球运动的次数和参与时间都非常少，参与动机也大部分为应付考试。在对学校的教学环境以及教师足球授课形式的调查中发现，部分女大学生不是很满意，主要问题有场地过于拥挤、课程考核过于苛刻、教师授课方式吸引力不足等。总之，运城学院女大学生足球运动的兴起与发展可谓任重道远。

4.2 建 议

4.2.1 学校应改进教学方法，营造良好的校园氛围 学校应该注重营造良好的足球氛围，吸引女大学生积极参与到足球运动中。例如，组织各种各样的足球赛事，包括班与班、系与系间的比赛，通过通报嘉奖的方式激发女大学生的集体荣誉感和尊严使命感，从而更加关注比赛、参与比赛。

4.2.2 教师应积极引导学生，提高学生的学习兴趣 教师的授课方式应灵活多变，以女大学生的生理特点来选择课程内容，组织课堂教学。由于女大学生速度、力量、耐力素质差，教学内容应该偏重于趣味性、娱乐性较强的足球游戏，循序渐进地增加技术难度。授课时应注重循环练习法，避免练习方法单一，让学生感到乏味枯燥。

[ 1 ]李磊，刘洋，徐益雄.近年来南昌市中小学生校园足球参与情况分析[ J ].南昌师范学院学报，2014（3）.

[ 2 ]张沛锋.校园足球活动可持续发展研究[ J ].山东体育科技，2012（4）.

[ 3 ]王树宏，张琦.我国女子足球运动未来发展制约因素研究[ J ].北京体育大学学报，2003（3）.

G843

A

1674-151X（2017）02-121-02

2016-12-26

2016年晋城职业技术学院院级课题 （编号：LX1629）。

徐凡杰（1979～），讲师，硕士。研究方向：体育教育与运动训练。