生涯发展理论下我国运动员职业指导工作的路径构建

王 晶

生涯发展理论下我国运动员职业指导工作的路径构建

王 晶

（吉林省体育职业技能鉴定站，吉林长春130022）

运动员作为竞技体育的核心人才资源，在当前严峻的就业形势下，在体育工作改革与发展不断深化的进程中，运动员的职业发展与转型就业面临极大的挑战。结合生涯发展理论，阐述了运动员职业指导工作发展的必然趋势，分析了运动员职业发展各个阶段的特点和职业指导工作任务，以及当前我国运动员职业指导工作存在的困境。结合运动员职业生涯发展阶段，从五个方面来构建我国运动员职业指导工作的路径：普及职业生涯规划概念、提高运动员职业生涯规划意识；制定符合运动员自身特点的职业生涯发展规划；开发一套适合运动员群体的职业指导测评工具；建立专门的运动员职业指导工作平台；建立一套全程化全方位的运动员职业指导工作支持系统。

生涯发展理论；运动员职业指导；职业生涯规划；路径构建

随着2008年北京奥运会的成功举办和2022年冬奥会的成功申办，近年来，我国竞技体育在国际赛场的成绩不断刷新历史纪录，群众体育和全民健身运动蓬勃发展，体育产业更是成为国民经济新的增长点，体育事业正在习近平总书记提出的“体育强国梦”的指引下砥砺前行，为伟大“中国梦”的实现提供健康的人力保障和经济快速发展的新动力，更为国际交往和认同提供了新渠道［1］。但是快速发展的同时，一些制约发展的问题也随之产生。例如，运动员成长过程中的心理问题未能及时疏导，给其职业生涯发展带来不利影响；由于职业生涯发展规划缺失，导致运动员时常陷入职业发展困惑，退役后还会遇到转型就业的困境。这些是典型的竞技体育发展过程中出现的运动员人力资源开发和管理方面的问题，给我国运动员职业指导工作提出了挑战。随着我国市场经济体制的不断完善，以及体育改革与发展进程的加快，运动员职业指导工作的研究与实践应该引入新的理念，采用新的方法。

1 生涯发展理论下我国运动员职业指导工作的理论分析框架

1.1 生涯发展理论的提出及内涵

20世纪50年代，舒伯在差异心理学、自我概念理论、发展心理学以及有关职业行为发展方向研究的基础上提出生涯发展理论，并在此后不断发展与完善该理论。

舒伯认为人的生涯发展由三个层面构成：一是生涯发展阶段。以年龄为依据，将人的职业生涯发展进行了阶段划分：包括成长（出生～14岁）、探索（15～24岁）、确立（25～44岁）、维持（45～64岁）和衰退（65～死亡）五个阶段。每个阶段的职业发展都有着不同的特点和任务，前一阶段职业发展任务的完成情况直接影响后一阶段职业生涯的发展（表1）［2］。二是生涯发展的广度。指人的一生所要扮演的九种不同的角色，即儿童、学生、休闲者、公民、工作者、夫妻、家长、父母和退休者。伴随年龄的增长，这些角色会相继出现，且在很多发展阶段会出现几个不同的角色互相交替同时出现的情况，角色之间相互作用。三是生涯发展的深度。指个体扮演每一种角色所投入的程度。生涯发展是一个持续不断的动态的不可逆转的过程，过去是现在的一部分，现在又影响未来。一个人现在的行为和对未来的期望都会对其生涯发展产生影响，生涯规划与职业指导就在协助和促进个体生涯发展的过程之中实施［3］。

1.2 生涯发展理论下我国运动员职业生涯发展分析

舒伯的生涯发展理论推动了单纯的职业指导向生涯规划与职业发展指导的转变，适应了时代发展的要求，体现了以人为本的理念，强调以动态发展的眼光来审视和研究个体的职业生涯发展［5］。对于运动员的职业指导，应该以全程化、动态的生涯规划和指导理念，针对其生涯发展不同阶段的特点和任务来开展工作。

1.2.1 运动员职业生涯的成长阶段 对照生涯发展理论的五个阶段，10岁前后到14岁这个年龄段的小运动员，由于运动天赋和个人兴趣，即开始了最初的运动员职业的选择，当然这个选择包括主动选择和被动选择两种情况。这个阶段，他们一般在少儿体育运动学校等基层单位从事职业训练，并在这个时期逐步建立起自信和自我的概念。对于很多偏年轻化的运动项目来说，这个阶段开始得可能更早，比如游泳、体操等项目的小运动员在5、6岁时就已经开始职业化运动员的训练了。这个阶段的主要目标是发现和培养运动员的运动天赋和能力［6］。

1.2.2 运动员职业生涯的探索阶段 15～24岁是运动员职业生涯的重要阶段。这个时期的运动员通过长期、系统、规范的运动训练，可以理解为“职业培训”，逐步完成了自我学习、自我考察和角色的鉴定，从而职业倾向性逐渐凸显，进而完成职业选择的探索过程。到了20～24岁，对于有些项目，年龄可能更小一点儿，一些优秀的运动员在该运动领域便逐渐崭露头角，真正意义上从事某种职业。基于舒伯生涯发展理论的观点，运动员在其生涯探索阶段的职业发展任务完成情况，直接影响其职业生涯确立阶段的意识与行为以及职业发展情况。所以，此时的职业指导重点在引导运动员树立职业意识，对自己的职业生涯发展开始设定明确的发展目标，并帮助其围绕目标进行具体规划。而对于此年龄段的运动员来说，所扮演的角色也主要以运动员、学生为主，无其他角色任务的负累，更有利于其将更多的时间和精力投入到运动训练和学习成长之中，为实现下一阶段乃至未来职业生涯的良好发展做准备。

1.2.3 运动员职业生涯的确立阶段 大多数运动员到了25～30岁这个年龄阶段，心理上更加笃定自己的职业选择，对职业的专注度达到最高，职业目标更加明确，即冲刺更好的运动成绩。也是在这个阶段，随着年龄的增长和伤病的增加，运动员的训练和竞技状态可能出现波动甚至下滑的困境；伴随而来的可能还有婚恋需求、家庭责任等方面带来的除运动员身份以外的更多角色的交替出现，也会影响其对运动员角色的全情投入，当然也可能起到促进作用。这个阶段的运动员正在接受考验，其职业生涯可能进入一个曲折的关键时期。此时的运动员需要及时调整身体、心态和训练计划，重新定位自己，突破转折期，实现更好的生涯发展。能够做到的运动员，日后可能成长为该项目的佼佼者；但是，很多运动员由于各种原因而早早放弃，提前进入运动员职业转换过渡期，面临职业的转型，重新确立自己的社会角色。按照舒伯的生涯发展理论，这部分运动员已经进入到职业生涯的下一个阶段。对于处在职业生涯确立阶段的运动员，需要更多的职业指导方法和工具进行干预，尤其是心理问题的疏导，包括信心的重塑和观念的转变两个方面。指导过程中可能还会用到一些测评软件和量表等工具。一旦心理的问题解决了，运动员就能够平稳顺利地度过这个阶段，促进职业生涯的良性发展。

1.2.4 运动员职业生涯的维持阶段 到了40多岁的年龄，多数运动员都失去了年轻才具备的充沛体力、旺盛精力和良好竞技状态。此时的运动员，甚至应该更早，为自身的职业转型做好规划和各项准备，比如参加综合素质培训、职业转型培训、就业创业技能培训等，这是本阶段职业指导工作的重点，也是目前各级体育部门做的比较好的一项工作。根据舒伯的生涯发展理论，职业生涯的发展是一个持续发展不可逆转的过程。对运动员来说，职业生涯发展到维持阶段，之前作为运动员的职业经历和人生积累，对其现在和将来的生涯发展有着深远影响。此时的运动员要接受现实，向前看，以健康积极的身心状态，谋划职业生涯的后续发展，迎接未来的人生挑战。

1.2.5 运动员职业生涯的衰退阶段 对于运动员来说，衰退阶段意味着运动生涯的结束，职业生涯的延续。退役，是每个运动员不得不面对的现实，运动员职业的特殊性和运动生命的有限性又使得这一阶段来的比其他职业早很多。如何顺利实现职业转型，在退役后更好地实现自己的价值和生涯发展，是这个阶段运动员的主要任务。职业指导工作更是围绕这个主旨有一系列工作要做，包括为运动员提供就业形势和政策介绍、就业创业信息咨询、求职就业指导、就业实习实践及就业岗位推荐、创业扶持等。对于这个阶段的运动员来说，他们作为运动员的角色逐步弱化，而其在退役后进入新的职业领域和所面临的更加广阔的生活空间，会赋予退役运动员更多的角色担当，这些角色紧密相关并共同影响未来的职业生涯发展。

很多优秀运动员退役后实现了职业生涯的更好发展，成为运动员转型就业的典范。比如，牟家慧是吉林省一名普通的武术套路运动员，2006年进入专业队，曾在国际武道大会上包揽女子南拳、女子南刀、女子全能三项冠军；在全国武术套路冠军赛中，获传统项目女子八级拳冠军等殊荣，是国家级运动健将。2010年因伤停训进入职业转换过渡期，此时的牟家慧没有灰心丧气，而是积极调整心态，认真进行康复训练。在过渡期积极参加了吉林省体育局和国家体育总局举办的多个就业创业技能培训班，用知识武装头脑，通过学习给自己充电，认真思考并规划未来的生涯发展。通过参加吉林省体育局举办的退役运动员创业培训班，刚20岁出头的牟家慧萌生了创业的想法。通过调研走访，查询资料，在职业指导师及创业导师的指导和帮助下，牟家慧制定了详实的创业项目可行性报告和创业计划书。正式退役后，牟家慧在国家退役运动员创业扶持基金的资助下，实现了自己的创业梦想——创办了“长春市问鼎击剑服务有限公司”，在当时填补了吉林省击剑项目的空白。从最初走进学校的公益课堂到成立击剑俱乐部再到举办击剑赛事，期间经历了合伙人撤出、没有培训场地、交不起房租、请不起教练的窘境以及父亲病故、结婚生子等重大人生经历，牟家慧都没有放弃，不断学习，一路向前，一坚持就是七年。2016年牟家慧的公司更名为“吉林省问鼎体育文化发展有限公司”，业务进一步拓展。如今的“问鼎击剑”已经跟长春市天津路小学达成击剑进校园的长期合作，俱乐部也进驻吉林省最大的体育商业综合体“雪立方运动摩尔”。牟家慧的角色也由单一的运动员转变成了老板、教练、妻子、妈妈、女儿等多重角色。牟家慧的职业生涯在自我职业规划和在外职业指导的共同作用下，得到了更好的发展。这跟她宝贵的运动员经历以及长久以来形成的不服输的意志品质还有自身不懈的努力分不开，也与吉林省体育局在运动员职业培训、职业指导与规划、创业帮扶等方面做的大量工作密不可分。

2 运动员职业指导工作中引入生涯发展理论的必然性分析

舒伯提出的生涯发展理论，在解决劳动者就业困境及职业发展困惑的过程中显示出很好的运用效果。运动员由于长期处于相对封闭的训练环境，再加上伴随其成长的比较突出的学训矛盾，导致他们对社会不够了解，文化水平较低，缺乏除了运动技能以外的就业技能，使得运动员退役后再就业困难重重。退役运动员的职业发展和转型就业问题亟待解决。那么，借鉴已有经验，研究如何运用生涯发展理论来指导运动员的职业发展具有重要的现实意义。

2.1 引入生涯发展理论是运动员职业指导工作发展的必然趋势

运动员是竞技体育宝贵的人才资源，他们在役时为祖国的荣誉和个人的梦想而努力拼搏，奉献青春；他们退役后的生存和发展也得到了党和国家的高度重视以及社会各界越来越多的关注。近年来，各级体育部门围绕如何做好运动员保障和促进运动员职业发展方面，在政策制定、经费投入、工作团队建设等方面做了一系列基础性工作，社会各界也以各种方式提供现实支持和帮助。尽管如此，运动员的职业发展和转型就业仍然存在诸多方面的问题和困难需要解决。当然原因是多方面的，其中很重要的一点应该是运动员职业指导工作水平亟待提高，这也是构建更加完善的运动员职业发展和保障工作体系的需要。

运动员的职业生涯发展具有明显的阶段性，他们在每个阶段呈现出来的身心发展特点及所处的外在环境都有所不同，当然各阶段的生涯任务也会有所不同［7］。做好职业指导工作，对于运动员的职业发展和退役后的转型就业是非常重要的，甚至关系到竞技体育的可持续发展和未来“体育强国梦”的实现。那么引入生涯发展理论，按照运动员职业生涯发展不同阶段的特点和任务，帮助运动员进行合理的职业生涯规划，便是运动员职业指导工作发展的必然趋势。

2.2 引入生涯发展理论是促进就业形势向好发展的迫切要求

一方面，全球的经济发展态势仍然在低迷徘徊，金融遇冷、房地产下行、汽车制造等行业持续不景气，以IT为代表的高科技也进入行业洗牌阶段，这些都导致用人招聘减少［8］；另一方面，全国每年3 000～4 000名退役运动员的就业刚需与劳动力市场对体育人才现实需求之间的矛盾日益加剧。目前的状况是，随着体育产业的快速发展，体育人才结构性矛盾越发突出，劳动力市场对于精通管理、综合能力较强的体育技能型人才有着十分强烈的需求，而对于刚刚退役的毫无社会及职场经验、综合素质相对较弱、仅通晓某项运动技能的运动员，则需求较少。

推动就业形势向好发展已是现阶段我国经济发展和社会稳定的迫切需求之一，虽然运动员群体人数不多，但是社会影响大、关注度高，因此，做好运动员职业指导工作，对于解决结构性失业问题，具有积极的促进意义。树立“运动员为本”的理念，从其生涯发展各个阶段的特点和任务着手，引入生涯发展理论来指导实际工作，是提高退役运动员就业满意度和创业水平的必然路径，更是实现运动员向“社会人”转变、促进就业形势向好发展的迫切要求。

2.3 引入生涯发展理论是实现运动员个人全面成长和职业更好发展的客观需要

在中国，长期沿袭下来的运动员培养模式和相对固化的成长环境致使运动员的个人成长和职业发展几乎完全依托于组织的培养、教练员和领队等工作人员的引导。运动员缺乏自我认知，职业意识淡薄，更谈不上对自身进行职业生涯的规划和职业发展的自我指导。因此，在一定时期内，我国运动员的个人成长和职业发展客观上还是要依托体育部门的运动员职业指导工作。做好这项工作，势必要引入生涯发展理论，运用理论更好地分析运动员职业生涯发展各个阶段的特点和任务，进而帮助运动员进一步了解自我，树立职业生涯规划的理念，促进个人全面成长和职业更好发展。

3 当前我国运动员职业指导工作存在的困境分析

为了帮助运动员实现更好的职业生涯发展，体育部门在运动员职业指导工作上下了不少功夫。但是，从目前的实践经验来看，运动员职业指导工作效果并不理想，工作存在一些困境，主要体现在以下几个方面：

3.1 缺乏职业生涯规划意识，导致运动员职业指导的相关工作滞后

职业生涯规划和职业指导的概念在我国提出的本来就比较晚，面向运动员群体开展相关工作就更晚了。可以说，在运动员中知道这个概念的人相当少。目前，我国运动员的培养模式，决定了运动员训练时间大量占用文化课学习和自我学习的时间，很难保证学习的连续性和良好效果。长此以往，导致运动员文化基础差、思维相对落后，很难产生自我职业规划的意识，更不具备自我规划的能力；甚至有些管理者、教练员和领队对职业生涯规划的概念也了解不多，大家更加关注的是运动成绩，对于运动员职业生涯规划的意识淡薄，导致职业指导相关工作滞后。近年来，体育部门对运动员的职业发展越来越重视，职业指导工作也逐步开展起来，但是往往是在运动员已经进入职业转换过渡期或者退役后才进行干预，效果自然大打折扣。

3.2 运动员职业生涯发展规划缺失，导致运动员职业指导工作缺乏系统性、科学性和连续性

职业生涯发展规划是运动员职业指导工作的重要内容。一方面，运动员自身要有这个意识，并实践它；另一方面，需要具有扎实理论基础和丰富实践经验的专业人员来指导和帮助运动员实施。以往，管理者、教练员、领队一定程度上充当了运动员职业生涯的指导人员。但是，由于训练时间紧、强度大，他们实际上不可能再寻求更多的时间对运动员的职业发展进行系统全面的规划，且不说指导能力如何。即便有规划，也往往只关注那些运动成绩较为突出的运动员，且规划多半与其运动成绩和奖牌有最直接的关系，这样所谓的职业规划就显得非常狭隘。做好做实职业生涯发展规划，是运动员职业指导工作的有力抓手。缺乏规划的职业生涯是散漫的、随意的、无目标的，会出现各种各样的问题，导致职业指导工作缺乏全面科学的参照、有机系统的配合，生涯管理和职业指导的连贯性也难以保证，不利于运动员职业生涯的长远发展和职业发展问题的预防及规避。

3.3 缺乏针对运动员群体的专业的职业指导测评工具，影响了运动员职业指导工作的实施效果

开展职业指导工作需要专业的理论做基础、专业的工具来支撑，更要有专业的人员能够准确地运用理论，恰当地使用工具，对测评结果进行客观的解读和分析。但是，目前我国还没有设立一个统一的测评标准，现有测评工具的质量良莠不齐。虽然社会上有不少面向更广泛人群的职业测评系统，但是没有针对不同的目标测试人群进行细分，测评工具泛化，缺乏针对性。例如，近年来很多省市体育部门都在使用的“蓝光就业服务平台”，这是一款相对不错的大众专业测评服务系统，但是实际给运动员做测评的反馈却是很多测试题目与运动员的职业和生活相去甚远，常常会出现理解偏差，导致测评受阻。另外一个比较明显的问题，是该系统给出的测评报告缺乏针对性，语言泛化，指导性不强。在职业推荐方面，更是普遍集中在钳工、修理工等偏体力的岗位，让一向骄傲的运动员难以接受，导致进一步指导不顺畅。实际上与其他职业相比，运动员职业具有一定的特殊性，针对运动员群体的职业指导必须要和其他人群区别开来，而没有一套针对运动员群体的专业的职业指导测评工具，一定程度上影响了运动员职业指导工作水平和实际指导效果。

3.4 尚未建立健全专门的运动员职业指导工作平台，致使运动员职业指导工作缺乏有效的工作渠道

在我国，由于运动员职业指导工作起步较晚，所以在当前及未来的一段时间内，都将作为运动员保障工作的一项工作内容存在，整合在体育系统现有人事部门或人事保障机构的工作范畴内。在内部条件和外部环境均不成熟的情况下，运动员职业指导工作并未从政策设计、组织机构、人员编制、经费投入、工作场所等方面得到专门的保障，即没有一个专门的运动员职业指导工作平台，在工作资源有限的情况下，缺乏有效的工作渠道，工作效果就难以保证。例如，针对个别运动员出现的特殊职业生涯困惑，在体育部门现有工作人员不能提供合理解决方案和专业指导意见的情况下，聘请行业资深的职业指导专家就非常必要。但是聘请专家的经费来源就是一个不可回避的问题。另外，对于职业指导，尤其是个体心理咨询和团体指导的进行，都对指导场所和环境有着较高的标准和要求，而体育部门的实际情况是能够达标的寥寥无几。有些地方的体育部门由于条件所限，此项工作还处于空白阶段，建立健全专门的运动员职业指导工作平台就更难了。

3.5 缺乏运动员职业指导全程化全方位的支持系统，导致运动员职业指导工作难以实现可持续发展

我国运动员职业指导工作主要由人事部门牵头，工作模式基本处于单打独斗的初级阶段，与其他部门没有形成系统有机、互通联动的工作运行机制，更缺乏全程化全方位的工作支持系统，所以在工作过程中争取有关部门支持和配合方面存在一定困难。例如，时常出现一种质疑的声音：“职业指导会不会扰乱军心？”答案当然是否定的，职业指导的目的是“稳定军心，促进发展”。显然这种信任和默契是需要大体育一盘棋、统筹规划、全系统运行作为保障的，然而实际的情况并不理想。除政府部门以外的社会、家庭、运动员个人的参与度也不高，直接影响了运动员职业指导工作的推进效果和持续发展的可能性。当然，这样一个支持系统的建立需要在实践中不断开拓创新并总结经验，这是一个漫长过程和系统工程。目前，做得较好的是职业指导人员培养和队伍建设。2009年国家体育总局人力资源开发中心将人社部门的职业指导师制度引入体育系统，几年来全国共培养了取得中高级职业资格的职业指导师500余名，还建立了运动员职业发展顾问团队，他们是运动员职业指导工作得以有序开展的人力保障和智力支持。

4 生涯发展理论下我国运动员职业指导工作路径

4.1 将普及职业生涯规划概念、提高运动员职业生涯规划意识作为运动员职业生涯成长阶段的职业指导工作重点

要想做好运动员职业指导工作，职业生涯规划的理念必须深入人心，要加强宣传和引导，上到管理者，下到教练员和领队，真正为运动员的全面成长和长远发展负责，把“全程化”的职业规划和生涯发展的理念融入到日常的训练、比赛和生活中，职业指导工作要贯穿到运动员生涯发展的各个阶段，而不是仅仅在运动员进入职业转换过渡期或者退役以后才开始进行。要尽早帮助运动员树立职业生涯规划的意识，在其职业生涯的成长阶段，就应该引导运动员自我概念的形成，激发运动员自我规划的自觉性、主动性和积极性，促使运动员能够实现积极、乐观的自我职业生涯规划［9］。有条件的地区可以举办新进运动员入队仪式，通过入队仪式的形式将运动员职业生涯教育融入其中，帮助他们在入队之初就树立职业生涯规划的意识，主动对自己负责。近两年，安徽、陕西、云南、吉林等地区体育部门先后举办了运动员入队仪式，均取得良好效果；同时，注重对运动员家人传递职业生涯规划的理念，在运动员职业指导工作中调动家庭的积极作用。

4.2 帮助运动员在其职业生涯探索阶段制定符合自身特点的职业生涯发展规划，有效保证运动员职业指导工作的科学性、系统性和连续性

运动员通过日常训练、参加比赛以及自我学习和观察，经历了从最初的基于需要、兴趣、能力和机会的试探期，逐步完成了对自我能力、角色以及从事职业的探索，形成了自我的概念和对职业的认知。职业生涯在这个时期正式开启，此时的运动员身体条件极佳，竞技状态和学习能力都处于升势。此时，为运动员制定全面的职业生涯发展规划来指导其当前及未来的职业发展至关重要。职业生涯规划的前提是对内外环境进行全面系统的评估，充分了解运动员的性格特征和兴趣爱好、身体条件和伤病情况、竞技特点与优势、精神状态与心理调适能力，合理安排其训练比赛、知识学习、休息娱乐等内容的时间，进而帮助运动员设定发展目标，包括方向性的长期目标和阶段性的短期目标，并围绕目标制定相应计划。根据规划的阶段执行情况，综合评估其职业生涯发展的前景、优势及困境，预测常规情况下其进入职业转换过渡期以及可能退役的时间；结合运动员的家庭结构、经济条件以及主要社会关系等情况，考虑其当前及未来生涯发展各阶段所扮演的角色，提出合理化的职业发展及转型建议。运动员的职业生涯发展规划必须由专业的职业指导人员、心理咨询师、管理者、教练员、领队、队医、家人以及运动员本人共同参与制定。当然职业生涯规划不是一成不变的，而是随着职业的发展而动态调整，以更好地适应生涯发展的需求。有了规划，无论是运动员本人，还是各方面工作人员，对于运动员的职业发展，都能够做到心中有数，有的放矢，职业指导工作的科学性、系统性和连续性也得到了保证，有利于运动员职业生涯更好地发展。

4.3 开发一套真正适合运动员群体的职业指导测评工具，为做好运动员职业生涯确立阶段的职业指导工作提供技术支持

运动员职业生涯的确立阶段是其整个职业生涯发展的核心，做好这个阶段运动员的心理疏导和职业指导，关系到运动员个人的全面成长和职业生涯的长远发展，以及能否顺利实现转型就业。帮助运动员进行生涯规划和开展职业指导，必须确保其科学性、客观性和准确性，选择适合运动员的测评工具至关重要。在当前还没有一款专门适合运动员群体的职业指导测评工具的情况下，体育部门可以根据实际工作需要组织开发一款适用的测评工具。要在广泛调研的基础上，做到先了解运动员的职业特点和群体特征，确定其生涯发展需求和职业指导目标以后，再组织测评工具的开发。一方面要借鉴社会上已有测评工具的优点，规避不足；另一方面要充分挖掘和利用体育系统内部资源，比如让作为测评对象的运动员，还有管理者、教练员、领队等有关工作人员和体育方面的有关专家都参与到测评工具的开发工作中来，发挥他们熟悉体育工作、了解运动员的优势，这样才能保证开发出来的测评工具适合运动员使用，确保针对性和实用性，才能为运动员职业生涯确立阶段的职业指导工作提供技术支持。

4.4 建立专门的运动员职业指导工作平台，为运动员职业生涯发展各个阶段提供专业的指导开辟工作渠道

真正的职业指导对工作场所、工作内容、工作程序和工作人员等方面都有着严格的标准化要求。就像医生有自己的门诊部、教师有自己的课堂、科学家有自己的实验室一样，职业指导人员自然也应当有属于自己的专门职业空间和工作平台来开展工作。运动员职业生涯发展的各个阶段都有着不尽相同的职业指导工作任务，对工作平台也就提出更高的要求。2010年开始国家体育总局人力资源开发中心试点扶持并指导部分有条件的地方体育部门设立运动员职业指导工作室，目前已有10余家。主要有两种形式，一种是将运动员职业指导工作室设立在当地的体育学院或者体育职业技术学院，与学院的大学生就业指导工作融合，比如江苏、广东、福建等地；另一种是将运动员职业指导工作室设立在体育系统的人事保障机构内，比如黑龙江、河北、陕西、吉林等地。这些做法一定程度上整合了人、财、物以及场地设施等方面的资源，在工作中发挥了服务平台的作用，但是对于短时间内受条件所限，不具备搭建此类平台的地区，工作就需要开拓思路。例如，山西的“运动员之家”就是不错的尝试，在运动员职业指导工作中发挥了平台的作用；也可以通过丰富工作手段，来弥补工作平台的局限，进而开辟工作渠道，“送课入队”就是不错的做法。近两年国家体育总局人力资源开发中心开展的“国家队送课入队项目”先后为短道速滑、女子曲棍球等9支国家队提供送课入队服务，受到广大教练员和运动员的欢迎，此举值得各地方体育部门借鉴。

4.5 建立一套全程化全方位的运动员职业指导工作支持系统，为运动员职业生涯发展各个阶段提供针对性的支持和帮助

运动员是竞技体育持续发展的核心和根本，不论是管理者，还是教练员和领队，都要提高认识，以全局的视角和战略的眼光，来关注运动员的职业生涯发展。运动员的职业生涯发展绝非是一家之事，需要来自体育系统内部各有关部门的协调配合和支持。绝不能单打独斗，要发挥“组合拳”的强大威力。尤其要针对运动员职业生涯发展的不同阶段，系统有机地调动训练比赛、文化学习、生活保障、伤病防治、政治思想、心理疏导、职业培训等各方面的积极作用，形成联动，调动各有关部门积极参与到运动员的职业指导工作中，为运动员的职业发展提供全程化的支持，并且从政策设计、人员队伍、经费支持、硬件建设等方面提供全方位的保障，积极借鉴人社部、教育部及其他部门在开展培训和就业指导、就业服务方面的成功经验和做法，创新培训模式和服务方式［10］，建立一套政府、社会、家庭、个人共同参与的全程化全方位的运动员职业指导工作支持系统，推动运动员职业指导工作的可持续发展。在运动员职业生涯发展的各个阶段，共同发挥作用，促进运动员身心愉悦地投入训练和全力以赴地参加比赛，实现个人全面成长和职业生涯良好发展，退役后顺利实现职业转型。

5 结语

作为运动员保障工作的重要组成部分，运动员的职业指导工作关系到竞技体育的可持续发展和“体育强国梦”的实现。从长远的角度来看，甚至关系到整个社会的稳定和繁荣。引入生涯发展理论来构建我国运动员职业指导工作的路径具有重要的现实意义。究其根本，解决的主要是观念和方法的问题。一方面要转变观念，无论是管理者、教练员和领队，还是运动员个人，都要树立职业生涯发展全程化的理念，职业指导要贯穿运动员生涯发展的各个阶段，运动员更要树立自我规划的意识，要发挥在自身职业生涯规划上的主观能动性；另一方面，通过做实生涯规划、开发测评工具、搭建工作平台、建立支持系统等方法和手段，有效整合政府、社会、家庭、个人等各方力量，为做好我国运动员职业指导工作提供支持，全面帮助和系统保障运动员在职业生涯上取得更好的发展。

［1］何池康.以习近平总书记“体育强国梦”思想引领中国特色体育发展［N］.中国体育报，2017－05－04（01）.

［2］劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心.创新职业指导——新理念［M］.北京：中国劳动社会保障出版社，2005：241－243.

［3］王妮.西方生涯发展理论对我国高职生就业指导的启示［D］.杨凌：西北农林科技大学，2008：14－15.

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Paths Construction of Chinese Athletes’Career Guidance Work Under the Theory of Career Development

WANG Jing
（Sports Occupational Skill Testing Station of Jilin Province，Changchun 130022，Jilin，China）

Athletes are the core talent resources of competitive sports.Under the current severe employment situation，in the process of constantly deepening reform and development of sports work，their career development and transition employment face great challenges.Combining the theory of career development，the author expounds the inevitable trend of the athletes vocational guidance work development and analyzes the characteristics of athletes’career development in various stages and the tasks of athletes’career guidance，as well as the current work dilemmas of Chinese athletes’career guidance.Finally，according to the stages of career development of athletes，the author constructs some paths for Chinese athletes’career guidance work from the following five aspects：popularizing the concept of career planning and improving the career planning consciousness of athletes，helping athletes develop career development plans that are in line with their own characteristics，developing a professional guidance assessment tool which is suitable for the athletes’group，establishing a professional platform for athletes’career guidance work and setting up a whole process and full range of athletes career guidance work support system.

career development theory；athletes’career guidance；career planning；paths construction

G80－051

A

1004－0560（2017）06－0055－07

2017-10-12；

2017-11-01

国家社会科学基金一般项目：我国学校竞技体育发展的学理反思与前瞻研究（14BTY089）。

王晶（1983—），女，助理研究员，硕士，主要研究方向为运动员职业指导、体育人才开发与管理。

乔艳春