微信平台在体育教学中的应用研究

王璐琪

（成都体育学院，四川 成都 610000）

微信平台在体育教学中的应用研究

王璐琪

（成都体育学院，四川 成都 610000）

随着互联网技术以及信息科技的迅速发展，微博，微信得到广泛应用，人类逐渐进入到互联网移动端沟通交流的新媒体时代，在各种网络通讯工具中，微信及文字，图片，视频，语音及一体，得到了最广泛地应用，尤其是当代大学生，微信是其使用频率最高的社交软件，因此，研究微信平台在大学体育教学中的应用，必将对大学体育教学带来深刻的影响，也将是体育教学上的重大变革。文章借助大学传统体育教学传播模式，分析微信平台新媒体技术对大学传统教育体系的冲击，提出通过微信平台创建新的教学体系的方法，旨在提高大学教学的多样性，趣味性，丰富性，学生学习探索性，积极性，主动性，从而对大学体育教学传统方法进行革新。

微信；体育教学；大学；互联网

微博，微信，微话等移动端网络的陆续出现，预示着新媒体微时代的来临，在新媒体浪潮下，微信走在最前沿，成为最受90后新生代大学生欢迎的移动通讯终端，因此，研究微信在大学体育教学中的应用是大势所趋。微信作为手机智能终端，以其互动性强，传播高效，操作简便，得到广泛地应用，获得广大大学生的喜爱与普遍应用。如何将微信平台运用到大学体育教学中来，成为当今体育教育工作者探讨的热门话题。

1 传统大学体育教育存在的弊端

1.1 方式陈旧，观念保守

传统的大学体育教学只是老师传授动作要领，学生跟着学习，一味的“灌输式”学习，这样不能完全调动学生的积极性主动性，新时代的教育不仅要求学生学会动作要领，学会基本功，还要求学生课下多进行交流，因此，传统的大学体育教育无法满足新时代的教育需求，通过微信公众平台的建立，可以调动学生的积极性，能动性。为师生课下交流提供一个更好的平台。

1.2 方法单一，内容单一

大学传统的教学方法单一，主要以教学大纲为主，内容一成不变，在这种情况下，因材施教素质教育是很难出现的。这种单一的教学方法也导致学生只能学会动作要领，不能把动作真正的运用到实践中去。过度重视技能教学而忽视实践教学的教学体系是不可取的，在传统的教学方法中，教师的教学体系比较单一，这样无法满足学生多样化的需求，学生长期得不到满足自身条件的教育需求，上课的积极性会明显降低。

2 针对传统大学体育教学的弊端，基于微信平台的微课程在大学体育教育中的优点

2.1 课前预习，辅助教学，帮助理解，巩固记忆

我们以大学生体育舞蹈为例，该课程是对动作要求比较高的一门课程，老师在教学的过程中示范的动作，学生课下需要进行复习，但是传统的教学方式并不能满足这一要求，大部分老师课下比较忙，不能随叫随到的进行动作指导，学生可能课下忘记部分动作，大学体育舞蹈课程的连贯性非常强，一个动作想不起来可能后边一系列动作跟不上，借助微信平台进行微课教学，能有效地解决这一问题，学生可以反复看教学视频，边看边学，并且加强学生的课后交流，还可以减轻授课老师的负担，微课可以辅助教学，将课堂内容化整为零，辅助教师教学，巩固学生记忆。

2.2 以学生为本，引领学生实践

学生上课仅仅依靠课堂时间是不够的，需要在课下进行大量练习，同学之间需要进行沟通，对动作要领要进行斟酌思考，传统的大学体育教学每节教授大量的内容，使得学生的思维想法处于饱和状态，微课平台的建立可以激发学生独立思考，互动性比较强，增强学生的学习热情，为了加强学生的自我实践能力，还可以建立微课群，将精品课程推送到群里，这样加强交流，有利于师生共同学习。

2.3 寻求差距，掌握动态，调整教学进度

微课的建立，学生运用微信群进行交流，老师能够掌握学生随时的学习状态，学生出现的问题老师可以及时弥补，老师的课件可以及时发送到微信平台上，学生可以随时共享，可以课后去看，这样老师可以因材施教，学生也可以加强交流。

3 基于微信公众平台的微课在大学体育教学中的意义

3.1 微信的真实性可以使老师获取学生真实的地理位置和信息

微信都是实名制注册的，这样老师可以随时了解到学生的地理位置，可以随时为其解决学习上的困难，及时掌握学生动态，为学生解忧。

3.2 实现语音交流

微信可以实现学生与学生，学生与老师之间的语音视频交流，真正让老师和学生，学生和老师进行面对面交流，还可以一起查阅资料，这对教学有很大帮助。

3.3 方便上传和下载多媒体课件

微信平台强大的沟通能力使得课件在师生之间的交流成为现实，上传和下载文件变得简单，微信平台可以在后台为用户分组或创建、修改分组。可分组教学，可分开管理，可以优劣互补，提高学生学习的积极性。

4 总结与建议

4.1 总结

微时代的到来给我们大学体育教学带来了前所未有的机会，为推倒原有的教学模式打下了坚实的基础，我们应该充分利用微课发展的良好机遇，革新教育教学方法，通过微课这一平台，充分利用各种教学资源，满足学生学习的愿望。

4.2 建议

微课并不是适合所有的体育教学课程，也不是所有的微课都能放到微信公众平台，微课在教学中重在辅助，不可能完全替代人工教学。

［1］ 王莉.最实用的趣味心理学［M］.北京：北京时代华文书局，2013.

［2］ 王钰彪，何彤宇.教学中微信公众平台的微课程应用探究［M］.中小学电教：下半月，2015.

［3］ 应卫勇，钱自强.现代远程教育学习概论［M］.上海：华东理工大学出版社，2011.

Research on the Application of WeChat Platform in PE

WANG Luqi

(Chengdu Sport College,Chengdu 610041,Sichuan,China)

王璐琪（1992-），河北唐山人，研究生，研究方向：新闻与传播。