新建本科高校转型发展办学思想讨论之我见

朱清慧

摘要：本文介绍了新建本科院校转型发展中遇到的问题及解决思路，通过南阳理工学院开展的办学思想大讨论活动，从办学思路、学风教风、教学改革、团队建设和校企合作等方面阐述了存在问题和解决的思路，为新建本科高校向应用技术型深度转型提供了办学举措和途径。

关键词：新建本科高校；应用技术型；转型发展；示范校建设

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）48-0223-02

近年来，全国新建本科高校都在进行转型发展办学改革，以提高办学水平和服务社会经济发展的能力。南阳理工学院是河南省一所新建普通本科高校，长期致力于应用型人才培养，是国家应用型本科产教融合工程项目学校、教育部卓越工程师教育试点学校和河南省示范性应用型本科院校。为总结30年办学经验、深入开展转型发展，全校上下围绕应用技术型转型发展和河南省本科示范校建设重点工作，结合学校办学实际，展开了深入的办学思想大讨论活动。

一、坚持问题导向，聚集“六个转型”

1.重点着眼于全校教职工思想上的“六个转型”。办学理念上从“学科本位”向“就业本位”转型；人才培养定位从“学术人才”向“应用技术人才”转型；培养目标从文凭导向的“学术型人才”向就业导向的“应用技能型人才”转型；教学理念从“传统知识体系讲授”向“以岗位技能需求为导向”转型；教师队伍从单纯的“学术资格”标准向“实践能力+学术能力”标准转型；培养模式从“产教分离、关门办学”向“产教融合、校企合作”转型。

2.坚持问题导向，做到有的放矢。针对“专业集群建设”、“师德、教风培育”、“应用技术型专业课程教学改革”、“科研和校企合作”以及“应用技术型师资队伍建设”等专题展开了全方位深入讨论，邀请业内同行、专家、企业家、优秀校友进行座谈，以及外出调研学习等形式进行广泛深入的调研，秉承办学要与企业牵手、与校友互动、与工程结伴、与时代同步。

二、培育良好学风，师德教风先行

近年来，全国高校在学风和教师上出现很多新的特点，要求我们要针对这些问题，深入思索，不断改进学生管理措施，探索新的教学方法。

1.推动以教风带学风，以考风促学风。首先是以教风带学风。在开展学风建设的同时要大力开展教风建设，要在教师中大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来。其次是以考风促学风。要进一步加强考试工作的制度建设，严格考试工作规范，采取不同形式的考核方式，严厉惩处考试作弊和违纪行为，消除学生侥幸心理。

2.大力推进相关制度建设。学校要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立起科学合理的规章制度并保持执行的一贯性，以规范学生的行为，加强对学生的管理。完善辅导员、导师制度，开展深入细致的思想工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么，反对什么。在管理上要严格，奖罚分明，提高学生的自制力，以形成良好的学习氛围。

3.健全学风状况观测制度。学风培育离不开养成管理，要努力做好学风监测工作。在抓好日常管理的基础上，可用定期检查与不定期抽查相结合的办法，也可通过教师评学与学生评教来取得状况数据，使之得到较有益的监控，使学风建设更有针对性。

三、完善专业课程模块，构建立体化教学体系

1.不断完善模块化课程体系。针对专业课程教学改革，把课程内容分成若干既相互独立，又自成一体的单元模块，以构建出立体化教学体系。经过实践探索，模块化教学体系既能提高学生的设计能力，又能培养学生的工程意识和创新意识。

2.努力构建立体化教学体系。要以学生兴趣和能力培养为核心，以课程群为教学单元组织理论教学和实践教学，实施以学生为主体、以教师为引导的交互学习模式，建立多途径、多层次的教学体系，其目标是在兴趣中培养能力，同时配合教学目标对不同层次的学生进行层次化培养。为此，需要根据专业类课程的特点，整合课程资源，按照“应用性”原则，对传统教学内容进行改造与创新，通过理论与实践教学，使学生所学的知识系统化、体系化，同时与工程实践直接接轨。

四、加强团队建设，深入推进校企合作

在这次讨论中，明确了校地校企合作“一个中心、四个原则”的指导思想。“一个中心”就是以校地校企合作为中心，组建若干个校企合作团队。四个原则是：（1）以项目为载体组建服务团队，成员自由结合。（2）团队自治，团队自选负责人、自定人数、自定内部管理制度，以教师专业背景和不同专业的互补性为手段开展团队建设。（3）团队稳定，团队一经组建，要保持团队成员相对固定以利于人员、管理、结构和项目实施的稳定。（4）人人参与，原则上所有专职老师每人至少参与一个团队。每个团队在服务地方的同时，通过三种方式带动教学质量的提高：其一是将校企合作的工程项目制作成详细的工程案例，应用到教学中；其二是吸收学生参与到项目中来，直接锻炼学生的工程实践能力；其三是与企业建立良好的合作关系，将企业发展成实习基地和战略合作对象。

五、凝聚共识、继续前行

这次开展的办学思想大讨论活动，是在遵循高等教育发展规律之上，围绕高等学校“人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新”四大职能，面对高等教育“综合改革”和“向应用型大学转型”等发展战略的机遇和挑战，充分解放思想，更新理念，汇集全院师生的智慧和力量，共谋发展之路，共商发展大计，明晰发展战略，对学校发展具有深远意义。

1.奠定了思想基石。通过讨论，使领导班子和全校教职工更新了发展理念，理清了发展思路，解放了办学思路，主动在办学理念、发展思路、育人模式等方面寻求转变，探索内涵发展、特色发展、创新发展、协调发展和开放发展的新思路，树立了新的教育观、人才观和质量观。

2.物化了讨论结果。通過多维度和多层次的研讨和学习，使全校教师聚集转型，达成共识。首先是教育必须承担服务地方的使命，其次是必须坚持产教融合，第三是必须加强“双师双能”型教师队伍的培育和建设，第四是要大力推进工程化的教学改革。

我校将秉承应用型本科教育办学方针，借转型发展和示范校建设之东风，抓住机遇，踏实前行，瞄准区域经济社会发展需求，不断从人才培养目标、培养模式、生源来源、培养方案、师资队伍和人才评价等方面探索进行人才培养模式改革，以彰显区域特色，提高办学效益，实现与区域经济社会发展高度融合、良性互动和共生共荣的办学新局面。

参考文献：

[1]顾永安.新建本科院校转型发展研究的几个重要结论[J].常熟理工学院学报，2012，（12）.

[2]刘健.探索转型发展之路提升教育教学质量[J].三明学院学报，2014，（10）.endprint