创新创业人才培养视角下本科院校商科类专业“双师型”教师培养策略研究

王春梅

创新创业人才培养视角下本科院校商科类专业“双师型”教师培养策略研究

王春梅

创新创业人才培养是经济新常态下社会发展的具体要求，也是缓解大学生就业压力的根本出路，实现创新引领创业，创业带动就业，离不开教师队伍对创新人才培养的支持，尤其是作为本科院校的商科类专业，直接与经济社会发展接轨，担负着应用型、创新型人才培养的重任。因此，在创新创业人才培养背景下商科类院校要深化创新创业教育改革，加强“双师型”教师队伍建设，为创新创业人才培养提供更广阔的人力资源。

创新创业 商科 双师型 培养策略

一、前言

2015年5月13日，国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发[2015]36号)，指出全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持创新引领创业，创业带动就业，主动适应经济发展的新常态，各高校要明确教师创新创业教育责任，加强教师创新创业教育教学能力建设；2015年6月11日国务院《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》(国发[2015]32号)明确提出加强创业导师队伍建设，提高创业服务水平； 2016年4月5日山东省人民政府出台《全面深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(鲁政办发[2016]13号)，指出要配齐配强创新创业教育教师队伍，加强校外兼职教师队伍建设，建立面向全体教师的全员培训制度，鼓励教师积极参加企业行业培训，完善高校教师培训体系。可见，在创新创业教育改革背景下，为培养具有创新精神、创业意识的应用型、技能型人才，“双师型”教师培养成为亟需解决的问题。

二、本科院校商科类专业“双师型”教师培养存在的问题

(一)培养氛围不浓厚

受传统思想教育观念的影响，高校存在重理论轻实践现象。尤其是商科类专业，紧紧与社会经济发展接轨，纯粹的理论教学已无法满足应用型人才培养的需求，在创新创业教育改革背景下，高校创新创业人才培养还未落到实处，针对商科类专业“双师型”教师培养的氛围还未形成。

(二)培养目标不明确

针对教师的培养，高校往往采取统一的岗前培训、学术讲座等活动，未根据专业性质、专业特点设置不同的培养目标，对创新创业人才培养未进行深入的挖掘，对“双师型”教师如何培养的目标不明确。

(三)培养体系不健全

目前商科类专业教师针对创新创业人才培养，不仅培养目标不明确、培养渠道不畅通，激励措施不完善，而且缺少完善的绩效考核评价体系，导致整个培养体系的不健全。

(四)保障条件不完善

目前高校对教师培养培训的经费投入有限，专业技能实践环境受限，无法保障教师的培养培训和技能水平的提高。

三、本科院校商科类专业“双师型”教师培养策略研究

(一)营造培养氛围

在深化创新创业教育改革的背景下，应用型、创新型人才培养成为高校的重要任务。尤其是学校的商科类专业，学校为加强商科类专业创新创业人才培养的力度，应加强“双师型”教师队伍建设，在入职、培养、职称晋升等方面出台一些列的政策措施，加强校地、校企、校校合作，扩宽教师的培养渠道，形成良好的培养氛围。

(二)健全职业发展规划

在创新创业人才培养背景下，商科类专业教师自身面临着巨大的职业挑战。教师应借助创新创业教育改革的契机，明确自身的职业发展规划，加强自身的专业发展和提高专业实践技能，改变传统的教学方法，以适应创新创业人才培养的社会需求。

(三)构建培养体系

本科院校商科类专业以校企合作为平台，建立“双师型”教师培养体系。通过校企合作，一方面能够促进学校与企业之间的沟通和交流，另一方面，能够充分调动校外企业兼职教师的优势，及时发现存在的问题，就专业发展、技能提高、教学实践等方面达成共识。及时调整教师培养的工作方案、完善培养体系，逐步实现校企共建的“双师型”教师队伍常态化、制度化，全面提升“双师型”教师的素质。

(四)完善保障机制

首先，政府应制定加强商科类专业“双师型”教师培养的的相关政策，对商科类专业教师的入职标准、培养培训、职称晋升做出明确的规定，并确保各项政策落到实处。其次，政府、学校应加大商科类专业“双师型”教师培养的资金投入，对教师的培养培训设置专项经费，调动教师培养培训的工作积极性。最后，政府出台关于校企合作的相关措施，借助企业这一平台，扩宽教师进修发展的空间。通过教师在企业的实践锻炼，不仅能提高教师的实践能力，还可以为企业提供理论和技术创新服务，达到双赢的效果。

[1]《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，(国办发[2015]36号)，2015年5月13日，http://www.gov.cn/zhengce/content/2015/05/13/content_9740.htm[Z].

[2]赵锋，杨世信.“双师型”商科教师培养目标模型及评价体系探析[J].高教论坛,2015(6).

[3]彭红科.校企共建高职“双师型”教师队伍培养培训体系存在的问题及对策研究[J].南方职业教育学刊,2016(11).

山东协和学院)

本文系全国商科教育科研“十三五”规划2017年度课题，项目编号：SKJYKT-1790。

王春梅(1982-)，女，山东淄博人，硕士研究生，山东协和学院，副教授。