基于加涅“信息加工理论”的英语自主学习平台在高职英语教学中的应用

胡晓婕

基于加涅“信息加工理论”的英语自主学习平台在高职英语教学中的应用

胡晓婕

21世纪的素质教育观要求学生具备良好的信息素养。信息素养的核心是信息加工能力。加涅的“信息加工理论”及基于该理论设计的教学事件，从学习的内外部条件入手，较为完整地反映了学习的信息加工过程。基于该理论建立起来的英语自主学习平台应用于高职英语教学中，顺应时势，对高职英语教学具有科学的指导意义。

信息加工理论 平台构想

一、前言

目前，我国高职院校中大部分学生英语基础相对薄弱，没有明确的学习目标，加上没有英语方面的毕业要求，都导致了学生缺乏学习英语的兴趣及动力。高职英语教学不仅要看重英语知识的讲授，更应从全新有效的教学方式及手段入手，以激发学生的学习动机为根本出发点，最终达到提高其英语水平及应用能力的目的。

针对教学形式和方法缺乏创新这一问题，外语教学改革提倡：各高校应采取基于计算机和课堂的英语教学模式，新的教学模式应以现代信息技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化的方向发展。

二、平台构建理论基础

作为20世纪美国著名的教育心理学家之一，加涅吸取融合行为主义、认知主义等学派的相关理论，形成自己的信息加工理论并建立了信息加工模型。加涅认为，人的认知信息加工过程会经历几个阶段。当人脑从外部环境中接受刺激，无数的神经活动被激活，作用于人脑感受器，这些神经信息进入感觉登记器。人脑通过选择性注意，即感知刺激信息的显著特征，将少量的刺激信息停留在人的短时记忆。由于短时记忆存在容量、跨度上的局限性，人脑通过另一关键环节——语义解码将刺激信息转换到长时记忆。语义解码，即学习者进一步完善及组织输入信息，使之转化为有意义的概念形式。当学习者需要完成某一任务时，他可从长时记忆中提取任何需要的内容，转换为短暂的工作记忆形式，帮助学习者与新任务相联。从长时记忆中提取的信息会激活人脑的反应发生器，使学习者做出合适的行为反应。最终，来自反应发生器的信息流会激活人脑相应的反应器，将反应转化为行动，最终反作用于学习环境。至此，一次完整的信息加工过程得以完成。

三、平台构想

基于该信息加工模型，加涅设计了九大教学事件，为有效地建立英语自主学习平台提供了实践基础。(1)引起注意；当输入信息刺激人脑感受器，运用一些特别的方式帮助学习者有意识地关注学习内容。(2)告知学习目标；在任何课堂上，老师都应该用清晰的语言准确地告知学习目标，使得教学活动围绕既定的目标持续下去。(3)刺激学生回顾先前习得的知识；通过提问问题等方式引导学生回顾已习得的知识，与新知识相联。(4)呈现学习材料；确定新的学习目标后，教师需要向学习者呈现新的学习材料，如利用PPT，动画视频，图标图片；运用字体加粗，斜体字等将学习材料的显著特点突出，影响学习者的选择性注意。(5)提供学习指导；加涅认为，教师给予暗示或提出启发性问题，可以启发其积极思考新的学习内容，进而发现学习规律。(6)引出学习行为；假设学习者接受了足够的学习指导并完成新的学习任务，老师可给予学生一些与新学习相关的练习。(7)提供反馈；学习行为之后，教师应针对学习者的行为表现及时给出反馈，便于其及早知道学习结果并及时纠错。(8)评价学生行为；老师可采取测试等方式评价学生的学习成果。(9)增强记忆与促进迁移；为了保证新习得的知识能长久地保存在长时记忆，老师需要不间断地帮助学习者回顾学习内容；同时，知识迁移也是长久保留知识的好方法。老师可通过给学生布置不同的学习任务来提高其学习迁移能力。加涅的九大教学事件，揭示了课堂教学的一般规律，是一种可应用于英语自主学习平台的教学策略。

四、结语

加涅的“信息加工理论”及九大教学事件，倡导以学习者为中心，时刻关注学习者学习动机及兴趣的提升，对于构建英语自主学习平台，安排真实教学环境下教学活动具有实用性及可操作性。加涅提倡的是一种发现式学习，对学生英语能力的提高有着深远的指导意义。

[1]Gagne R.M.Essentials of Learning for Instruction[M].New York: Holt, Rinehart and Winston,1974.

[2]加涅·R.M.学习的条件和教学论[M].皮连生,王映学,郑葳,等，译.上海:华东师范大学出版社,1999.

[3]加涅·布里格斯·韦杰.教学设计原理[M].皮连生,庞维国,等，译.上海:华东师范大学出版社,1999.

[4]彭聃龄,张必隐.认知心理学[M].杭州:浙江教育出版社,2004.

[5]束定芳.外语教学改革:问题与对策[M].上海:上海外语教育出版社,2004.

重庆三峡职业学院)

本文系第一期重庆市高职高专外语教学改革研究课题《基于加涅“信息加工理论”的英语网络学习平台设计》(项目编号：CQGZGZWY2016K012)部分研究成果。