新课改条件下高中历史教学方法的创新

崔金收

摘 要：随着科学技术的快速发展以及社会人才需求程度的提升，传统的教学模式已经无法应对当下的人才需求，因此，我国教育部门也进行了高中教育的改革，以期能够为我国提供更多的人才。对于高中历史来说，进行新课改条件下教学方法的创新是很有必要的。由于我国高中学生对于历史重视程度不及其他学科，同时高中历史教师在进行历史教学时也存在着一些问题，难以激起学生的学习兴趣。本文基于以上问题对现阶段高中历史教育进行分析，并探讨了相应的创新方法，以期为相关工作者提供指导和帮助。

关键词：新课改；高中历史教学；教学方法；问题；创新

新课改，是基于当下全球对于人才要求不断提升而做出的教育模式和教育方式的改变。新课改对于高中历史的教学提出的新的要求，然而，现阶段我国高中历史教学仍存在着一些问题，导致了我国高中历史教学效率低下，教学效果不佳。本文介绍了现阶段我国高中历史教学存在的问题，并深入分析探讨了提高高中历史教学效率的方法。

一、现阶段我国高中历史教学存在的问题

1.1教学内容吸引力较低，学生学习兴趣不高

我国许多版本的历史教材普遍存在着教材编排不合理，教学内容枯燥的问题，使得学生在进行历史课程的学习时，不能很好的融入到学习当中，使得学生很容易丧失对于历史这门课程的学习兴趣。另一方面，我国的历史教学主要是通过课堂以及书本来完成的，这就使得学生在学习历史这门课程时感觉不到历史的真实感和厚重感，学习不到课外有关历史这门学科的知识。以上这些问题都容易导致学生学习面狭隘，对于历史知识不能很好的掌握以及运用，对于学生的历史学习是没有益处的。

1.2历史课程教学方法落后

现阶段，我国高中历史教师在进行历史课程的学习时，通常是采用粉笔做板书的方式在进行教学，这种教学方式很容易导致学生对于历史学习丢失兴趣。由于历史课程在一定程度上是需要图像资料以及影视资料进行教学的，通过图像资料以及影视资料能显著提升教学的真实性和趣味性，增加学生的学习兴趣。另外，我国进行高中历史课程教学时，老师通常极为重视课本的理论知识，而忽略了对于历史事件深层内涵的思考以及对于学生综合能力的锻炼提升，使得学生对于解题技巧以及应付考试得心应手，却并没有提升自身的综合能力。

二、创新我国高中历史课程教学方法的手段

2.1教师制定合理的教学计划

新课改在一定程度上增加了学生自主学习能力以及思考能力的培養，这意味着在进行课堂教学时，有必要预留出几分钟让学生进行自我思考，实现对于本节课学习内容的总结。因此，这就使得原本较为紧张的教学时间变得更加捉襟见肘，因此，在进行每节课教学之前，教师应该制定好合理的教学计划，保证每节课的内容都能够按时完成。同时，对于教学内容来说，教师需要将较为困难的教学内容找出，并针对教学重点和难点进行详细的备课，保证在进行上课时这部分内容也能够按照计划进行教学。另外，随着信息技术以及互联网技术的普及，历史教师在进行教学时需要恰当的加入图片教学以及视频教学，这也会对教学时间提出新的要求。

2.2教师需要引入恰当的情境教学

历史课程是一门对于历史事件进行分析的课程，因此，单纯的对历史教材进行学习，很容易导致学生产生一定的隔阂感，从而对于历史课程兴趣丢失，影响学习成绩。因此，历史教师在进行课程学习时，需要引入恰当的情境教学，使得历史事件更为真实的展示在学生面前。这种逼真的教学情境，能够激发学生的学习兴趣，也能够提升学生对于历史知识的求知欲。而教学情境的选择也是具有一定难度的，因此，历史教师需要认真、严谨的选择教学情境，从而起到提升学生学习兴趣以及学习成绩的作用。

例如，在进行遵义会议的学习时，历史教师可以选择几位同学模拟遵义会议的主要参会人，并结合当时的实际情况进行遵义会议的演习，使得学生能够体会到在那种后有追兵、前路不明的情况下毛主席决定中国共产党发展方向的伟大胸怀。同时也能够让学生更好的感受到毛主席临危不乱的气质，加深学生对于教材内容的理解，从而提升学生对于教学内容的理解。

2.3历史教师需要预留适当的作业，促进学生进行学习思考

现阶段，我国高中进行历史教学时，通常呈现出对于历史课程的不重视等情况，这也就意味着我国学生对于历史课程的投入程度不够，对于课堂所学知识不能熟练应用。因此，预留适当的历史作业对于巩固课堂教学内容、提升学生对于历史课程的思考和感悟。另一方面，预留适当的作业，能够实现对于历史教材内容的延伸，实现学生历史知识的提高。

2.4建立学习小组，培养学生的合作能力

西方先进国家在进行教学时，建立学习小组，给学习小组分配任务的情况已经十分普遍，我国历史课程有必要借鉴这种学习模式。由于我国高中历史课程教学时间紧凑，因此，利用学习小组的学习方式能够显著提升学习效率。同时，以学习小组的方式进行学习，能够激发学生的学习兴趣，增加学生的责任心，实现学生学习成绩提升的目的。

三、结语

综上所述，现阶段我国高中历史教学还存在着许多问题，例如教学模式落后、教学手段过于传统等，因此，创新新课改条件下高中历史教学方法，能够显著地提升学生对于历史教学内容的掌握、激发学生对于历史课程的学习兴趣，最终达到学生历史成绩提升的目的，为我国提供更多的历史学人才。

参考文献：

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