初中班主任管理工作的问题与对策

窦琪云

摘要：班级管理是班级能够正常开展教学工作的重要保障，对学生的健康成长与全面发展具有重要意义，但就初中班级管理工作而言，大多数班主任还存在着诸多的不足。基于此，本文就初中班主任班级管理工作现存的问题及策略进行深入探究，通过分析初中班主任在班级管理中存在的问题，提出一些切实有效的解决措施，帮助初中班主任创新管理措施，提高管理水平。

关键词：初中班主任；班级管理；创新制度

班级管理是教育工作中的重要内容，初中班主任只有具备科学合理的管理手段，才能有效负担起自身的责任，得到学生的认同和配合，为学生的教育发展保驾护航。新时代背景下，学生的个性特征和发展状态都被牢牢打上了时代的烙印，教育管理工作中也不断涌现出新的问题和状况，因此探究初中班主任班级管理工作现存的问题，制定出符合时代发展的相关策略是极其必要的。

一、初中班主任管理中存在的问题

班主任对学生的学习和成长起到关键的引导和带头作用，是维持班级进行正常教学工作的基石。但部分初中班主任对自身所承担的责任还没有一个清晰的认识，只是将班主任作为单纯的工作，没有在管理理念、管理手段和教育教学水平上做到与时俱进和开拓创新。一个好的班主任，不仅进行日常管理来维持班级的秩序，还要真正走入学生的内心，通过不断的探究来创新和提升管理能力，使学生在班级内能健康成长、全面发展。从现如今初中班主任班级管理的现状来看，大多数班主任都存在与学生沟通不足的现象，由于没有建立起有效的沟通方式，导致学生与班主任之间存在隔阂；部分班主任对“问题学生”没有足够的耐心，不仅没有悉心指导，反而用粗暴敷衍的态度引起学生的抵触和反感；部分班主任对成绩落后的学生常用责备的态度，导致学生在学习中丧失信心；部分班主任只注重班级成绩的提高和秩序的维持，没有从学生的角度出发去考虑问题，阻碍了学生的全面发展；还有一些班主任将班级内的学生分为“好学生”和“差学生”进行差别对待，完全不顾忌学生的心理成长，影响学生的健康成长。这些问题严重影响着班级的正常运行，不仅使教学质量迅速下滑，还严重危害着学生的健康成长，违背了教育教学工作的理念和初衷。

二、解决初中班主任管理问题的策略

1.与学生及时沟通，与任课教师协调配合教育教学工作中最重要的一点就是要尊重学生的主体地位。大多数初中班主任在班级管理工作中都忽视这一原则，老师只能用强硬的手段去管理学生。初中生少年懵懂，正是需要良好引导和教育的时期，学生渴望与老师成为朋友，因此班主任必须意识到学生这一心理需求，以平等的地位来看待学生，只有这样才能拉近与学生之间的距离，有效地开展管理工作。另外，班主任要加强与任课教师之间的沟通配合。在日常的教学活动中，任课教师占学生教学工作的很大部分，因此学生的学习情况和发展状态都与其息息相关。班主任只有与任课教师及时进行沟通，才能发现管理中存在的问题，并找出问题的原因和根节进行解决。以江苏某初中为例，班主任发现期末考试中有很多物理成绩两极化严重。班主任与成绩靠前和靠后的学生分别进行沟通，发现物理老师在讲课过程中节奏过快，重视思维的发散和拓展，忽略对基础的巩固和训练，导致一些学生跟不上课堂节奏。班主任找到原因后与物理老师及时沟通，有效解决了这一问题[1]。

2.加强与学生家长的沟通部分初中班主任认为家长将学生交到老师手中，就应该充分担负起责任，这一想法过于片面，导致班主任和家长之间沟通不足，部分老师甚至对家长避之唯恐不及。事实上学生的健康成长需要得到家长和老师的共同关注，并且进行协调配合。以四川某初二班级为例，该班级班主任发现班级中有学生上课不集中听讲，课后也不能认真完成学习任务，在自习上常常出现玩手机的情况。班主任并未正面责备该名学生，而是与其用谈心的方式，了解到学生家长由于做生意时常外出，对孩子的关注较少。班主任及时与家长联系进行沟通，向家长反映孩子的情况，向家长阐述家庭在孩子教育管理中的重要地位，得到了家长的积极响应。事后班主任与学生家长利用微信和短信的方式时常交流，在互相的配合下让学生的学习生活逐渐走上正轨。

3.建立人性化管理制度学生不仅是教育管理工作的对象，还应该起到重要的主体作用，因此班主任对制定班級管理的相关规章制度时，必须尊重学生主体地位，保证每个学生都能在此规章制度下健康地学习和成长。由于每个学生在个性特征、兴趣爱好、学习情况等方面都存在不同，因此班级管理制度制定必须要科学合理，要能充分满足班级中每个学生的不同需求。另外，随着时代的变迁，班级的管理制度也要随之不断地创新，进行人性化的班级管理。以江苏某初中为例，某初二班主任为了加强与学生间的沟通和交流，更全面地开展教学管理工作，特地创新手段，将班级的一个空白处摆上一个密封的大纸箱，将这个角落称为“发泄角”，专门用来发泄生活和学习中的情绪和压力，也可以提出对班级管理、任课教师的意见或建议。班主任鼓励每个学生都往这个密封的箱子中投入自己的“想法”。起初学生对这一做法不太信任，都不积极参与，但发现有人提出的建议被班主任采纳后，大家都纷纷利用起这个“发泄角”，久而久之形成一个良性循环。班主任定期查看这些小纸条后会根据学生的思想状态制定相关的管理措施，并及时解决学生反映的问题，对于一些不能立时解决的问题也拿出来跟大家一起讨论，并承诺解决。这一做法成功加强了学生与班主任的信任，让彼此的心贴得更近，不仅有利于班主任及时深入地了解学生的内心深处，也有效促进着班级管理工作的顺利开展[2]。

综上所述，针对初中班主任班级管理工作现存的问题及策略的探究是及其必要的。本文针对初中班主任在班级管理工作中遇到的一些问题，提出加强与学生沟通、加强与任课教师和家长的协调合作、创立创新班级管理制度等策略，在充分尊重学生主体作用的基础上，发挥班主任的管理和辅助作用，提高班级管理水平。希望本文可以为探究初中班主任班级管理工作的相关人员提供参考。

参考文献：

[1]石成学.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中华少年，2017，25：256.

[2]张连喜.浅谈初中班主任管理工作中的问题与对策[J].中华少年，2017，30：266-267.endprint