初中语文如何做好作文教学

吴钗

摘要：写作能力是学生语文素养的直接体现，一直在语文教学过程中对学生写作能力的培养应该成为教师关注的核心和重点，初中阶段是学生能力发展的关键阶段，在这一时期学生必须要养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方法，在此基础上提升自己的写作能力，同时老师应该给学生及时的帮助，针对学生在写作过程中存在的问题，采取有针对性的解决措施，帮助学生真正有效地提升自己的写作能力，为学生语文综合素养的提升提供切实有效的帮助。

关键词：初中语文；写作教学；作文质量；提升建议

在现在初中语文教学的过程中，对学生写作能力的培养应该成为课堂教学过程中教师关注的重点。对学生写作能力的培养老师应该制定长远的计划，循序渐进地提升学生的写作能力，在这个过程中，老师和学生应该进行及时的沟通，针对学习过程中存在的问题，老师可以给学生提供一些可供参考的建议，而在实际课堂教学过程中，老师同样需要针对每个学生的特点，灵活地调整自己的教学方法，只有通过不断的，有效的教学，才能够真正的为学生写作能力的提升提供切实有效的帮助，真正发挥好初中语文教学的价值，让学生的写作能力得到真正有效的提升，让学生的语文素养得到切实有效的保障。

一、启发学生用心生活，在生活中用发现的眼睛和心灵积攒素材

著名的雕塑家罗丹说：“不是生活本身缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”观察生活不仅要用眼睛看，用耳朵听，还要全身心地去感受体验。教师要引导学生做生活的有心人，在平时要多观察生活、体验生活、热爱生活，从而唤起对所要表达的人和事的丰富情感。作为教师，首先就应该是一个善于发现的人，用自己的感官和心灵去发现生活中的美，并将自己的发现带到课堂中来与学生分享。这是教师对学生最直接的一种引导。这些发现看似零碎，可是在写作时却是极佳的素材。在春天到来的时候，教师可以带着学生到校园中、操场上进行实地观察，要求学生从细节到宏观去努力发现身边那些被忽略的美。对于观察到的这些素材，应当及时地记录下来，因为这些东西就像教师的灵感一样，往往是稍纵即逝的。因此，随时随地带着一个小本子进行简单的记录是非常必要的习惯。在积累这些素材的基础上，教学中教师可鼓励学生大胆思考，写出他们对生活的一些独特感受和见解。基于此，写作教学首先要摒弃传统的“高、难、偏”的做法，提倡学生练习写随笔。

二、激发学生写作兴趣

初中语文写作教学的发展方向，则包括趣味性、延伸性和实用性三点内容。趣味性是指写作教学应该以激发学生的写作兴趣出发，拉近学生和写作教学和写作练习之间的距离，解除写作教学对于学生所产生的强制性和压迫性教学元素，扩展写作教学的训练内容，使写作教学本身成为一件富有乐趣的事情，从而真正的调动学生的写作积极性和写作热情，提升学生的写作质量和写作水平。延伸性是指改变写作教学中的灌输性教学特点，善于激发学生的写作潜能，挖掘学生本身所具有的写作天性，使写作练习不再是学生必须完成的一项学习任务，而是学生探究生活、表达思想的一种方式和渠道，从而提升学生的语文写作能力。实用性是指凸显写作教学的实践性和生活化理念，使学生掌握相关的实用性写作形式和规范，提升写作教学的综合质量。

三、丰富训练内容，优化训练手段，使写作教学充满生机和活力

训练内容要丰富多彩，既要对教材安排的写作训练内容灵活驾驭和把握，又不能拘泥于教材。要把写作教学与学生生活有机结合，把写作训练发展密切联系，使写作紧扣学生生活，紧扣社会发展。比如你某一天上课发生了一件事，你便以此为题材随机安排作文训练；比如重大节日的时候搜集相关材料阅读欣赏，然后写写读后感；比如某一次学生作文中用到了一种很好的写作方法，你给学生介绍后让他们模拟创作……这些无疑丰富了写作内容，又因为贴近生活，贴近实际，学生喜欢写，有话写，常常能写出生动的文章来。

训练手段要多样。既要有常规性的作文指导、训练和讲评，也要有即兴随机的作文指导；既要动笔写作文，也要安排适当的口头作文；既要训练整篇作文的选材、立意、谋篇，也要重视片段的指导和训练。

四、授予有效的写作技巧

教师在授课时，可以尝试鼓励学生仔细地观察生活，用自己的真实情感记录下生活的点滴。文章是反映内心世界的一面镜子，它可以客观体现出一个人的真实想法。当学生开始懂得仔细地去体验生活、了解生活时，也是他开始学会建立思维的时刻。进一步说，听、说、读、写是每门语言类学科都要求的學习方式，若在日常生活中去培养与提高，就可以更好地掌握学习技巧，达到事半功倍的效果。

其次，每星期布置一定量的写作练习也是提高学生写作水平的有效方式。所谓熟能生巧，在实践中练习与提高，远比口头授课更加有效。教师可以先布置一个话题，让学生带有目标地去尝试写作。也可适当规定写作范围，例如对人物描写或景物刻画做重点片段操练。在写作过程中，教师可传授一些写作技巧，让学生学会用比喻、拟人、排比等修辞方式，加深文章的质感，从而使学生的文章可以通过练习不断得到优化，在交流中学习，在学习中进步，使学生建立自己特有的写作风格，提高写作的兴趣与信心。

五、注重阅读，积累素材

仅靠广泛地阅读是不够的，积累素材时还必须掌握正确有效的方法：一是选取适当的阅读材料。生动有趣的阅读材料能激发学生学习的积极性，通过感兴趣的认真研读、欣赏，使学生得到能力的培养、艺术的熏陶和情感的陶冶。二是鼓励学生投入到社会生活中去，如参加社会实践，积累常用的谚语，留意周围的标语、广告词并随时记录到自己的生活笔记中去。学会了品味生活，才会使生活中的语言积累内化为自己的语言，并得到永久储存。

作文教学改革面临着很多问题，在思考解决对策、努力探究实践的过程中，我们在不断总结经验，推动写作教学改革的步伐。从这个意义上来讲，进一步探索提高学生写作水平的方法，是我们语文教学和教师面临的艰巨任务。在写作教学改革之路上，我将和大家一路前行，互相勉励，共同进步。

参考文献：

[1]牛召杰.浅谈初中语文教学中的育人策略[J].现代教育.2016（07）.

[2]康雪莲.初中语文教学中培养学生创新思维的方法探究[J].科学中国人.2016（23）.endprint