对学学习在数学总复习中的作用

冯雪娟

【摘要】数学教学中，我们要想在复习中取得实效，就要充分发挥学生的主观能动性，让每个学生发光发热，各取所需。因此，调控复习课的课堂教学显得相当重要。

【关键词】对子 学习 小组合作 互动 激励

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0112-01

在数学复习课的教学中，我们常会遇到很多状况，比如说通过复习，某个知识点一些学生已经完全掌握，但部分学生还是不知所以然。这时，教师要继续复习，就不知如何调控课堂了。要提高学生复习效率，就要充分发挥学生的学习主动性，让每个学生尽情地发光发热，各取所需。三国孙权曾说过“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”那么，在数学复习课中，应如何提高学生的复习效率呢？

一、根据学生的学习实际，确立对学学习对子

学习对子的确立，需要花费很多的精力，有主观和客观因素。确立对学对子，先将学生分成好（A）、中（B）、差（C）三类，然后先全力照顾C类学生，保证C类学生有一个优秀的辅导平台。因为一个集体的成绩，是直接受C类学生的影响，若能大幅度提高C类学生的学习成绩，总体成绩就有保障了。

（1）客观上从个人成绩上搭配。主要是这样安排；从A类学生挑选人才分配到C类学生的。B类再细分，也就是A类搭配C类，B类再分成两个层次，也是由老师分配搭档。

（2）主观上从个人情感上搭配。学生一起学习和生活多年，一定有了自己心爱的小玩伴，教师平时要善于观察，从而掌握学生之间的感情，为他们能在一起学习提供方便。两个小伙伴能被安排在一起学习，学习的劲头有多大，学习效率就会有多高了。所以学习对子的搭配既要考虑成绩，又要考虑情感，是一门很大的学问。

二、做好对学学习中的课堂调控工作

在数学复习中，要让每个学生都能掌握所学知识，是一个很大的难题，毕竟班中的学困生需要一定的辅导，运用对学可解决这个难题。例如，今天要复习的是用百分数解决问题，通过一轮的复习后，A、B两类学生基本全部掌握，但C类学生还是一知半解，这时候，对学就可以产生很大的作用了。具体做法就是利用数学课，安排对子坐在同一个座位上，A类学生带C类学生，B类中两个学生互学，各自取长补短。这个学习环节中，要从以下几方面入手。

（1）对子学习的内容针对性要强。

（2）掌控对学的方式方法。

（3）落实对学后的及时反馈工作。每个对子完成学习任务后，两人一起来到讲台，跟老师汇报学习情况，辅导与被辅导学生均要汇报，老师做登记工作，做到心中有数。之后还要到老师处进行测试，只有测试过关，才能完成任务并得到老师的印章奖励。

总之，对学是一种学问，只有在老师强有力的调控下，方可顺利进行。整个学习过程，既要考虑学习的效率，又要顾及学生的学习情绪，两者兼顾，才能相得益彰。A类学生在辅导过程中，能将某个知识点进行梳通、整理，通过讲解表述，不仅仅能培养学生的口头表达能力，更能锻炼学生思维的拓展。B类学生在学习过程中，既可接受对未掌握的知识进行二次教学，又能对以往错失知识进行补充，两类学生均得到不同程度的提高和发展。

三、对学学习的激励机制

在对学学习中，由于学生的年龄特征，个人情感因素等，导致学生偶然会产生厌学情绪，这样严重影响了对学学习效率，所以对学学习一定要在适当的时机进行，要使学生在对学学习中表现出色，提高学习效率，老师制订的学习激励机制就显得相当重要。利用好每个对子的学习互动卡，对子互相学习时，老师要不断巡视，并对表现优秀的对子在互动卡上进行印章的奖励。

这个互动卡主要与学校每月的“金穗”少年评比活动挂钩。对子获取老师奖励的印章数量最多者就直接推荐到学校的“金穗“少年评比，所以学生对老师奖励的印章是很在乎的。互动卡片每月统计一次，统计后就用笔划掉印章，下月重新统计，如此类推。

四、重视对学后的效果

学生在老师有计划、有组织的安排下进行对学后，那么学生学习的成绩有没有达到预期的效果？这时候，老师跟踪对子的学习成绩就很有必要了，通过对子的学习成绩对比，可以及时发现问題，解决问题。复习期间，要重视每次的数学模拟考成绩，我们可以以“对子”的成绩进行横比和纵比。例如，在某次数学模拟考试后，让对子计算两人的平均分，用这个平均分跟班的平均分比，如果达到班的平均分，就可以奖励印章，还可免去当天作业。再次就是跟对子上一次的模拟考平均分比，看进退步情况来进行奖惩。要是横比和纵比刚好是一正一负，那就算出相差值来比较。既可以得到奖励，又能免去当天的作业，学生当然就志在必得啦！所以他们自然就会想方设法提高两人的成绩了。只要模拟试卷发下来，全部的“对子”就会快速的计算相关数据，A学生还会马上翻看自己辅导同学的卷子，看他们错在哪里？怎么会出现这样的错误？在对学中，就会做到心中有数了。

万人操弓，共射一招，招无不中。对学是通过捕捉学生的心理特征、年龄特征所开展的数学学习活动，经过长时间的实践，学习效率是高效的。有效的对学学习充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用。呵护学生自尊心，培养学生乐于合作、勇于创新的精神，让学生轻松掌握知识、收获友情，是较为值得推广的一种教学手段。

参考文献：

[1]学校“金穗”少年评比方案