英语专业学生批判性思维能力的内涵及其发展研究

陈荣明 韩兆兆

【摘要】批判性思维的培养对学生的发展起着重要作用，被认为是提升学生的创新精神和创新能力的有效途径，也是当下高等教育的研究热点之一。本文首先阐述了批判性思维的内涵，结合英语专业教与学的实际，介绍了当今英语专业批判性思维培养现状，阐述了发展英语专业学生批判性思维能力的策略。

【关键词】英语专业 批判性思维能力 批判性思维能力培养

【基金项目】本文为中央高校基本科研业务费专项资金资助，No. 30916013111 的阶段成果。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0100-02

在高等教育传统教学模式中，教师侧重于灌输式填鸭教育，照本宣科，学生以习得知识为主要任务，这种模式培养出的学生往往缺乏创造合作精神，自主学习能力较差。当今社会竞争激烈，竞争的核心是创新，最需要的人才是创新型人才。批判性思维的培养对新型人才的创新精神和能力起着重要作用，但长期以来我国语言类专业学生的培养主要以聚焦于语言能力的训练，而忽略语言思维能力的培养，重视语法和词汇知识的讲解与传授，而忽视了学生分析问题、创新求异等思维能力的培养。在这种学生被动接受知识的教学模式下，尽管学生的专业技能得到很大发展，大部分学生的探究精神及主动思考等方面仍有很大欠缺。

一、英语专业学生批判性思维能力的内涵

近 20 多年来，以美国为首的西方国家，越来越重视对大学生批判性思维能力的研究，理论发展和研究成果层见叠出。Ennis认为批判性思维能力主要是形式逻辑推理能力为主的6种批判性思维技能。Facione等人认为批判性思维定义包括了技能和情感两个维度。Paul等提出了三元结构模型，即思维元素、标准和智力特征。在国内，林崇德提出三棱智力结构模型，认为思维是一个系统的结构，是需要动静结合的。文秋芳认为批判性思维能力可以分层为两部分：元思辨能力和思辨能力，提出了层级模型结构。

综上所述，笔者认为英语专业学生批判性思维能力的结构分为两个维度：精神维度和认知技能维度。其中，批判性思维能力精神维度大致包括以下几种类型：对英语语言文化好奇心、面对文化冲突敢于质疑的精神、跨文化交流的包容等。批判性思维能力认知技能维度则包括：基本认知技能；提出并思考批判性语言文化问题的能力；相关具体学科研究方法；英语思考辨析论证能力等。

二、英语专业学生批判性思维能力培养现状

英语专业学生批判性思维能力培养的主要现状有：敢于对老师提出质疑并能够和老师深入研究探讨的学生寥寥无几；有创新独特想法，上课踊跃发言的学生也是屈指可数；大部分的学生缺乏批判性思维能力，面对老师提问的稍微复杂的问题，以沉默回应或者直言不知道等待老师解惑；在老师组织小组研讨辩论时，有的学生对此毫无兴趣，甚至置身事外。

多年来，尽管英语专业教学不断改革创新，但是改革主要集中在教学方法和英语口语交际能力培养上，而很少涉及创新思维和批判性思维的培养。批判性思维能力本质就是辨证公正的衡量评定和归纳整合性思维能力，但是英语专业技能训练则主要依托语言知识讲授，言语技能训練，强调重复讲解练习，制约了批判性思维能力的培养。但欣喜的是，当前英语教学界认为培养英语专业学生的批判性思维能力刻不容缓。语言知识讲授，言语技能训练和创新思维、批判性思维并不矛盾，相反两者应该是相互依存，相互促进的关系。

三、英语专业学生批判性思维能力培养策略

批判性思维教学旨在培养学生批判性思维能力，强调精神倾向和认知技能全面协调发展。批判性思维是辨证公正的评定和归纳整合性思维能力，教学应该以渗透的方式进行，从学生综合素质培养出发。

（一）构建新型的师生协作关系

新型的师生协作关系就是倡导师生在课堂上的平等、民主的主体关系。首先，需要教师明确告知学生自己想和学生建立民主平等的师生关系的意愿，然后通过协作学习与教学方式使得师生关系转向对话协作关系。在师生对话教学中，不仅强调了学习者主观能动性，还要对他人的观点和意见提出合理质疑，也能敢于质疑修正自己的观点立场，求同存异。在协作中，学生对问题进行独立思考，提出质疑，通过平等民主的交流，教师和学生相互学习，批判性的取长补短，从而共同进步。

（二）精心设计批判性思维教学环节

教师在英语专业课程中可以把批判性思维理念运用到教学环节中去，这样不仅可以讲授语言知识，训练言语技能，还能培养学生的批判性思维认知技能和情感特质，学会提出质疑和评估判断的能力，形成独立思考的习惯。教师应该创设多元化多角度的背景知识导入问题，营造轻松活跃的课堂气氛，鼓励学生发表自己的看法言论，敢于提出质疑。另外，学生成绩考核机制应该是形成性评价机制，将除了期末考试成绩以外的平时成绩，比如：日常出勤，上课回答问题情况，作业完成情况等，也列入考核范围，这样才能更加客观全面的评估学生的学习成果。

（三）开展学研赛等课外活动

在课外活动中实践训练对批判思维能力的巩固是不容忽视的。学生通过课外活动，组建批判性思维训练学习小组，分享学术资源，交流学习各自的成果，完成项目任务。这不仅提高学生英语语言素质提高，还有利于学生批判性思维能力和实践能力的发展。同时结合创新型人才培养精心策划开展相关竞赛，提高学生学习兴趣，训练语言水平，发展批判性思维。英语戏剧排演，英语演讲比赛，英语辩论赛，翻译比赛等都是较好的课外活动方式，不仅调动他们的积极性，还会给整个校园营造出浓厚的批判新思维气氛。

（四）开设批判性思维课程

英语专业学生的培养目标应该将批判性思维融入教育理念办学模式、课程设置和教材选用中，形成批判性思维学术氛围，推动和促使学生批判性思维能力发展。首先，英语专业可以开设专门的批判性思维课程，比如要求英语专业的学生必修一门论证逻辑课程。其次，批判性思维不仅要与英语专业的专业课程相结合，还要与英语语言技能训练课程相结合。再次，英语专业的学生除了要能进行专业内批判性思考，还要具备跨专业跨学科批判性思考能力。最后，改革英语专业语言言语技能课程，将传统的语言技能单一模式转向“技能、内容、思维”三位一体联合培养模式，将语言技能提升和批判性思维发展紧密结合起来，相互渗透，相辅相成。

参考文献：

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