兴趣教学法在初中体育教学中的应用

杨国明

摘 要：在现代初中体育教学的过程中，教师应该积极地探索，如何才能够发挥好兴趣教学法的最大价值，激发学生对学习的兴趣，以此为基础，促进学生的能力的提升。因为在初中阶段的体育教学中，学生的运动量比较大，而且学生的学习压力也比较大，在这样的情况下，如果不能够激发学生的学习兴趣的话，学生的学习质量就没有办法得到真正的保障。初中体育教学应该积极地思考，如何才能够科学有效地激发学生的学习兴趣，保证学生主动积极地投入到学习中去，只有这样才能够为学生的学习质量提供有效保障。

关键词：初中体育；兴趣教学法；教学模式；思考建议

在现代初中体育教学的过程中，教师应该积极地探索，如何科学的使用兴趣教学模式进行教学，以此为基础提升学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中更好地去理解和掌握知识。在初中体育教学的过程中，兴趣教学法的使用需要教师根据实际教学情况以及教学的具体内容和学生的实际情况，灵活的运用这一教学模式，只有这样才能够真正的发挥好其价值，更好地引导学生在学习的过程中提升自己的能力。

一、建立师生之间和谐的关系

良好和谐的师生关系可以使教师与学生在课堂中都能保持轻松、愉悦的心情，也是培养学生学习兴趣的一个重要因素。在初中体育课堂教学中，教师不应该只是充当监督者的角色，而是应该最大程度的融入到学生的体育活动与游戏活动中，在教学过程中教师也不应该过于严厉让学生有距离感，而应该以温和的态度与学生建立良好的师生关系。例如，在跑步练习中，许多学生对其憎恶有加，而大部分教师也只是监督学生使其完成定量的跑步练习活动，这样就更加重了学生对跑步的厌恶心理。针对这一情况，教师可以亲力亲为地带领学生进行跑步练习，这样不仅可以在很大程度上拉近学生与教师的距离，也能对学生的跑步运动起到良好的榜样作用，提高学生跑步联系的积极性。

二、挑战自我，体验成功，激发兴趣

失败是成功之母，而成功更是成功之母。苏霍姆托斯基指出：“只有在学习中获得成功。而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此成功感也是激发学生兴趣的催化剂。在教学过程中，不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏和肯定的目光对待学生是学生获得自信的源泉。在一个班级中，学生的身体素质良萎不齐，要使每个学生体验成功就必须根据学生的情况制定一个弹性的标准。我在体育教学中常运用分层的教学来对待这些学生学生原来完不成的工作，做不了的事实，由于改变了条件或要求，动作完成了，使学生在原来基础上提高也是某一方面的成功。比如上跳高内容时，我会让学生根據自身的情况确定自己参加哪一个组的学习，让好的学生吃好，让差的学生吃饱。当他们完成了本组基础任务后再鼓励他们向自己的极限挑战向另一个更新的高度冲刺，利用这样的教学方式，可以让每个学生在学习中体验成功，增添自信，从而乐学好学。同样，另外一种成功属于坚持到底的人们，毛泽东说过：坚持到底就是胜利。当学生克服了种种困难，战胜自己完成任务时，可能成绩很差，可能是倒数，但这又是一种成功的体验。伙伴的加油，教师的鼓励能给予其一种坚定的信念“我一定能行”，那么就会改变以往的观念，能培养他们不怕苦不怕累的精神，能激起他们的学习兴趣。

三、丰富的体育竞赛游戏，激发学生兴趣

初中体育教学中将游戏与教学相结合，可以激发学生的学习兴趣，满足学生多元化的个性特点，促进学生整体素质的发展。可以通过设计多种游戏，引导学生们积极参与，结合自身发展的特点，充分了解学生的游戏取向，推出不同的游戏选择让学生们进行投票，让学生们积极主动的参与其中。此外，游戏的设计的选择也可以通过投掷飞镖进行，在投擲飞镖的过程中让学生感受体育游戏所带来的乐趣，或者通过成立一队进行球类运动，让学生们感受团队的力量，相互合作共同取得进步。最后老师根据实际考察，总结学生的运动能力与学习情况，为后来教学活动的设计提供参考。

四、结合学生个性特点，创造不同教学情境

中学体育教学设计内容成不同的发展趋势，因为每一位学生对于运动的喜好都是不同的。有些学生喜欢球类，有些学生喜欢赛跑与跳远，总是都各有所好。根据学生的兴趣点，创造不同的教学情境，引导学生在良好的环境中学习运动促进身心健康的发展。在运动中找寻到乐趣，可以让学生身心放松，缓解学习中遇见的压力。比如跑步，可以提高学生的身体素质，拥有强健的体魄，这样在学业的完成中也不会因为过度疲劳而产生倦怠心理。

结束语：综上所述，初中体育课堂教学中教师的行为直接影响着学生学习的积极性，体育教师只有不断创新教学方式，丰富教学内容，并与学生建立和谐友爱的师生关系，才能有效提高学生在体育课堂中的积极性，增加他们的学习兴趣。

参考文献：

[1]朱智岩.如何在初中体育教学中激发学生的学习兴趣[J].新课程学习（中），2014，10：131.

[2]刘锦森.初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].中学时代，2014，18：187.

[3]王亚.初中体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2015，23：20.endprint