针对当前中学音乐教育的存在问题思考及措施

张辉

摘 要：中等音樂教育是高质量教育的一个重要组成部分，这不仅是为了学生的个人发展，而且也是为了发展未来的社会。音乐有助于改善身体和精神健康，并大大提高了质量。随着教学内容和教学方法的不断改革，必须充分发挥音乐教育的作用，使音乐教育成为中学生乐于学习、善于学习的课程，通过音乐教育促进其他课程的学习。从而使身心健康成长，综合素质大大提高。为了应对目前在中等音乐教育方面存在的许多问题，本文件审查了态度和方法的各个方面，并以三个方面为基础：“整合、资源利用、课程安排、形式和方法”。教师培训，更新创新思想和工具”。

关键词：中学音乐 音乐教育的问题 教育对策

一、当前中学音乐教育中存在的主要问题

1、教材导向与学生审美需求之间存在矛盾

很多人都喜欢听歌，喜欢音乐器材，学生们也是如此，但他们却不喜欢音乐课。为什么会这样呢？因为学校的音乐课上老师们通常会给学生们讲一下著名的音乐家，多数都是古典类型的音乐剧，他们不喜欢听这些文学作品的赏识课，课堂音乐教育内容没有引起他们的兴趣。大多数中学都是以传统的作品为基础的，而且很难找到同学们喜爱的那种受欢迎的音乐作品。部分音乐作品政治色彩丰富，艺术技巧深厚，学术氛围浓厚，学生品味淡薄。这将不可避免地影响学生学习音乐的兴趣，导致没有课外补习的现象。学生们几乎都喜欢听流行音乐，往往是由于这些音乐的旋律可以直接抒情和表达自然唱歌，很容易打动学生的心。

2、家庭、社会对音乐学习的两极取向

目前，一方面就是太过对音乐的重视。有些父母年轻时就喜欢音乐，但他们没有从事音乐工作，在音乐路上的梦想没有实现，使他们的希望寄托在孩子们身上。这些父母把自己对音乐的喜爱加到了对他们的孩子的高期望，也不管他们自己的孩子是否喜欢音乐，五音全不全，单方面的想要孩子成为一名音乐家来完成自己没有实现的梦想。很多家长都是根据自己的主观臆断来强迫自己的孩子学习音乐。但孩子们在儿童时期缺乏自我意识，没有判断能力，对父母给出的选择总是被迫接受，但是当中学阶段的时候，他们有自己的喜好，思想也逐渐成熟，在心理和生理方面都渴望着独立，又有雨正处于青春期的他们，反权威意识很强，不愿意听别人的安排，更不愿意听家长和老师们的说教，他们追求个性追求自己心中喜欢的东西。另外一种就是学校和家长都对音乐教育不重视，他们并没有把音乐课当做一种教育，而是把它当做消遣的课程，没有真正的把音乐课当回事儿，只是通过它来缓解其他学科繁忙后的放松方式。学校也缺乏对音乐课程有效的考试和评价手段，不能像其他文理科必修课程考试那样促进学生学习。因此学生都不太重视音乐课。

3、对音乐功能的认识缺乏科学性、全面性

随着教育改革的深入，审美教育、道德教育、智力教育等诸多非智力因素逐渐为人们所接受。音乐教学首先表现为审美教育，其感知能力与其他审美教育手段是无与伦比的。同时，它还将发挥支持德育和智力教育的作用。培养青少年的敏感、感性、永恒的思维能力，尤其是联想力和创造力的培养，是其他学科不可替代的。然而长期以来，关于音乐课是歌舞娱乐类的社会观点对当今的学生和家长产生了深刻的影响。在他们看来，在音乐课上通过经典来学习音乐文化和人文是有点小题大做。因此音乐课一直被认为是三门学科之一，没有给予应有的重视。

二、改革当前初中音乐教育问题的策略

目前社会学校音乐教育存在了很多问题，要想全面贯彻素质教育教育方针，国家和学校就必须采取有效的措施来解决这些问题，进而促进中学音乐教育发展。因此提出以下几点策略：

1.教师们转变对音乐教学的观念

学校的领导音乐教师们必须要转变对音乐教学的传统观念，要树立决心的意识来面对音乐教学的重要性，根据素质教育观和新课改的要求认真贯彻学校的音乐教育教学方针，从根本上保持国家下达的素质教育观，巩固音乐教学在中学教育中的重要地位。根据音乐这一学科的特点，首先教育必须要面向全体学生，其次，要培养同学们对音乐的兴趣，然后激发他们对音乐的热爱学习的精神，为何学校急国家必须要关注音乐学科的性质和价值，丰富学生们的情感，培养他们正确的审美观，继而促进学生们身心健康的全面发展，音乐教育作为素质教育一个重要的组成部分，我们应该拓宽文化视野，构建和谐基础的音乐教育。

2.完善教学方法，突出学生主体性

首先，学校的音乐教师们要更新以往音乐课堂上的传授音乐知识和技能的教学方法，在教育教学过程中，教师要充分发挥主导地位，构建学生们以学习为主的主体，始终坚信并明确着音乐教育在教学过程中的主要地位，在培养学生们对音乐的兴趣爱好，同时，要以学生的全面发展为出发点，彻底改变传统教学的旧方法和旧观念，简单地说，就是满足课堂教学的内容，在教学过程中也可以开展更多的社会实践音乐活动。通过实践活动来增强学生们的兴趣爱好，培养学生们的良好品德，鼓励学生们学音乐，激励学生摆脱思想，独立思考，所有学校的最后努力，教师教育也由学生自己完成。此外，我们要把握“好用的新课程教学法”。在音乐教学中要结合学生们的特点和特长，根据教材的编制和教学方法及教育目标，设置科学合理的教学方案，避免滥用对音乐教学造成的负面影响。

3、稳定和加强师资队伍建设，稳步提升中学音乐教育质量。

首先，我们必须改革目前的评价评估机制，改变在前一次评估中忽视音乐教师的做法，使音乐教师能够与其他教师接触，并提升工作岗位。音乐教师和其余的老师一样，感觉已经不再低人一等，他们在自己的音乐学习中学习。其次，在目前的中学学校很少有专业音乐教师，在平时的时候，为了做好音乐教师的培训工作，对音乐感兴趣的教师和对音乐课感兴趣的教师应定期接受音乐理论、歌唱、器乐、舞蹈等方面的培训。最后，学校在进行师资培训时，应尽量减少一些开支，增加音乐设备的投资，确保教学效果。在条件不好的情况下，应增加一些简单的设备，如二胡、长笛等用于教学。

总 结

总而言之，对于当前音乐教学过程中的问题，必须采取正确的解决方法，，引起全社会的共同关注和各级政府的支持。不断的发现问题的根本所在并解决问题，这是我们不懈追求的目标，使我国中学音乐教育越来越能够发挥作用。

参考文献：

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