浅谈网络环境下的高中美术课堂教学

苏杨林

【摘 要】普通高中美术课程标准明确指出：“坚持不断更新教育观念，用素质教育的观念来理解和指导课程改革是课程改革实验工作顺利开展的前提。”互联网时代的到来，给美术教育带来了新的发展机遇。

【关键词】互联网；高中美术；创新

传统教学方法呈现在学生面前的是一支粉笔、一张嘴、一本教案，再加上一些实物和幻灯图片，这是不少教师使用的全部教具，平淡的教学方式往往造成学生注意力的下降。越来越多的走神、呵欠、窃窃私语，使我倍感压力，对于互联网时代，就要创新教学方法：放弃说教式的讲授，放弃老师与学生课堂上只能以教材为主的交流方式；利用互联网技术，将学生引入更开放的环境，进行更多元的交流。

一、创新的必要性

1.学生的客观需求

我国古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是求知的先导，学生学习的主动性，大多取决于兴趣。艺术创作来源于生活，有了生活体验，创作表现出来的艺术作品就不缺乏真实感且充满生命力。如何给孩子们创造出体验生活的环境呢？走出课堂，到大自然中去观察、体验和感受生活中美好事物的存在，是最直接、最有效的实践方式。然而，客观因素的制约和限制，往往将孩子们局限在校园和课堂里，这些都很难满足学生们渴望、好奇、探索的心情。互联网的出现，把时空、地域、距离等等的客观限制一下缩小了，大千世界琳琅满目的事物都瞬间汇集到一起，让你任意地浏览、查询。人人都可以到这个被“浓缩的世界”中“体验生活”，感受其中的乐趣。网络提供了这么一个神奇的世界，这不正是孩子们所期盼的一个认知的场所吗？

2.信息时代的推动

随着互联网的出现与迅速发展，则进一步地调动了教师工作、学习的兴趣和积极性。它的出现在许多方面做到了为教师“排忧解难”，让教师课前准备的工作变得轻松起来，课堂所需的范画资料等，只要在网络中细心地搜索和挑选就可轻松地找到相应的图片和资料，之后将不同类型的图片资料下载整理后，利用PowerPoint、Author ware 等软件设计制作成生动有趣的教学课件，那么学生们学习起来就会更加感兴趣，以此为有利条件，使教师的教学工作能够得以更全面、更深入地开展实施。

二、具体实践

1.第一步：搜索研究

学生通过参观、浏览网上资源，学会如何搜索信息，收集、处理信息。教师提供素材资源，让学生能从中获取所需信息。就是通过从网络中获取信息的手段之一，通过网络上的交流，老师不再可怕，在兴致盎然的探索中学习也不再是苦海泛舟。网络资源浩海如烟，如何在信息的海洋里快速、准确的找到自己所需的知识信息，并能用正确的审美观去判断资源的价值且学会如何运用它，这就要求教师课前要对学生作正确的引导。

2.第二步：互动交流

教师要留给学生讨论交流的时间，调动学生的积极性和主动性，让他们把在第一步骤中获得的信息自觉地进行内化，学生们在和同学和老师的交流和互动中学会合作与沟通，并在沟通中融汇和消化第一步骤中获取的信息，然后让学生自己来评述作品。通过评价与论述，可以使学生学会组织他们的思路，增强艺术的辨别能力，发展学生的语言表达能力。

3.第三步：临摹作品

学生们通过对新知识进行内化、理解了，随之而来的就是创作的欲望，这时教师可以结合自己演示，让学生简单临摹作品，引导他们认真分析画面上的形式语言，作者的思想、感情，感受画面线条的粗细，色彩的冷暖，造型的写意与象征。学生们就可以积极主动地要把所学知识升华表现到作品中，教师指导如何把所学知识进行重组、再升华。这就是网络环境下的学习模式的第三步自悟升华。

三、初步效果

1.促進信息素养的提高

在新形势的冲击下，教师必须积极主动的去吸取新知识、新观念，并能及时运用这些知识去调整自己的教学方式，以确保教学质量的提高。在这种新观念、新形式的感召下，教师们都应自觉地去接受和体验信息技术所带来的乐趣，在深入地接触与运用中，去发掘它在教学中所起到的重要作用。因此，教师们不断的进行学习与自我更新，及时接收新信息、接受新观念，不断地为学生创设情景，创造机会，让孩子们也能在这个信息时代中自由的翱翔，并学会自主地获取信息、处理信息。

2.促进协作交往能力的提高

根据网络这一优势，而且为了达到培养学生的基本能力的目的，学生通过小组学习、查找信息；独自探索研究、集体交流解疑；研究成果汇报、共同讨论评析等诸多环节，实现了基于网络的这种环境下的人机交流、师生交流、生生交流，使整一堂课都能在轻松愉快的协作、交流中度过。

四、结论

和电脑相结合，和网络挂钩，能使美术课堂的教学变得更加丰富多彩。教师上网得到教育前沿的新信息并及时地调整自己的教学步骤，更新自己的教学理念，学习他人经验心得，从而拓宽了教师的教学思路，教学构想与设计不再拘泥于教材，可以根据学生的具体实际情况放开手脚地将最先进最实用的方法付之于教学实践中。学生在这种能充分发挥主体作用的课堂中也变得越来越爱学、乐学、会学。

参考文献：

[1]王婷.浅谈如何在美术教学中渗透德育教育[J].大众文艺，2010年03期

[2]龙剑.关于高中美术课程加强研究性学习的探讨[J].中国外资，2011年16期endprint