略论生涯教育融入大学生思想政治教育的研究

杨优杰

摘要：生涯教育融入大学生思想政治教育具有重要的理论和实践意义，使大学生思想政治教育方式更加多样，使大学生思想政治教育环境更加优化，使大学生思想政治教育功能更加凸显。通过加强课程建设、丰富活动内容和开展测评辅导，能够有效促进生涯教育融入大学生思想政治教育，进一步提升大学生思想政治教育工作水平，助力大学生成长成才。

关键词：大学生；生涯教育；思想政治教育

1971年，美国联邦教育署署长马兰博士首次提出了生涯教育，此后生涯教育得到了教育界的高度重视。这里探讨的生涯教育不仅指职业生涯教育，而且包含了学业生涯在内的多方面内容，在指导学生开展生涯认知、探索、决策、规划和行动的过程中，增强思想素质，提升生涯发展能力，促进学生在学习、职业规划和素质拓展、生活管理等方面全面发展。

一、生涯教育融入大学生思想政治教育的理论依据

（一）生涯发展理论

生涯发展理论主要起源于哈维赫斯特的发展阶段论和金斯伯格等人的职业发展理论。舒伯集差异心理学、发展心理学、职业社会学及人格发展理论之大成，系统地提出有关生涯发展的观点。舒伯的生涯发展理论主要包括了生涯阶段分期论、生涯过程循环论和生涯角色论。

大学生正处于个人生涯发展的探索阶段，高校开展生涯教育重点关注学生的兴趣、爱好及性格特点，通过分层次、分阶段讲授大学生生涯规划理论知识，开展有特色的生涯规划辅导活动，有针对性地解决学生在学业、职业发展及思想、心理方面的问题，引导学生坚持正确的价值取向。

（二）马克思关于人的全面发展学说

个人智力、体力在多方面充分、自由发展是马克思关于人的全面发展学说的核心要义。高校开展生涯教育以全面发展为目标，教育学生树立正确的生涯发展意识，重视自我生涯全面发展。同时，针对不同学生的不同需求和特点，要有步骤、分阶段地指导学生做好学习、生活管理、情感等方面的系统规划，并组织开展生涯规划类、生活管理类、思想素质类拓展活动，学生综合素质和能力会得到全面均衡发展。

二、生涯教育融入大学生思想政治教育的实践依据

（一）生涯教育使大学生思想政治教育方式更加多样

在生涯教育过程中，通过引入生涯测评系统，帮助学生了解个人兴趣、性格等个体特质，进而根据学生個体差异化特征，有针对性地组织开展生涯团体辅导、生涯个体辅导及朋辈辅导，更多采用互动式、启发式、体验式教育方式，有效指导学生进行生涯探索、生涯规划，帮助学生完成生涯发展目标。这样的教育过程改变了以往方式单一的教育方式，有效化解了学生的抵触情绪，有力提升了教育效果。

（二）生涯教育使大学生思想政治教育环境更加优化

通过开展生涯环境认知探索，大学生思想政治教育工作能够充分利用家庭和社会环境中的思想政治教育资源，及时建立家庭学校沟通机制，搭建校企合作实习基地等平台，加强思想教育和能力培养，促进学生发展。这有效解决了以往大学生思想政治教育只重视学校育人，忽视家庭和社会环境的育人作用的问题，有利于形成学校、家庭和社会相结合的协同育人局面。

（三）生涯教育使大学生思想政治教育功能更加凸显

开展生涯教育，指导学生坚持全面生涯发展观，把个人的发展同国家、社会发展紧密结合起来，积极认真做好个人生涯规划，确立符合自己的近远期学业和职业发展目标，这样能激发学生内在学习动力，促进学生努力完成学业。

三、生涯教育融入大学生思想政治教育的策略

（一）加强课程建设

第一，建设生涯课程群。探索建设以大学生生涯发展与就业指导为主要课程的生涯课程群。课堂教学不仅传授生涯教育理论，更注重引导学生深刻认识个人发展与国家发展之间的关系，从而把学生思想引向积极关注国家、社会发展，树立正确的世界观、人生观和价值观上，提升学生思想政治素质。

第二，组织生涯教育专项辅导。一方面，以讲座形式充分开展开学季和毕业季教育。入学季教育重在强调生涯规划重要性，启发学生树立良好的生涯规划意识。毕业季教育重在将诚信教育等内容融入就业指导服务中，提高育人的针对性。另一方面，积极邀请校内外名师及优秀校友，通过日常专题教育辅导，传授学生知识经验，促进学生成长。

（二） 丰富活动内容

高校开展生涯教育，侧重学业生涯教育和职业生涯教育。通过开展学习发展类和职业发展类活动，丰富校园文化生活，促进学生发展。

推出特色学习发展类活动。根据学生专业内容和特点，组织邀请“学霸”开展学习经验交流活动，传授学习经验，启发学生做好个人学业规划。组织开展学科知识竞赛活动，激发学生学习积极性。此外，可以开展读书会、辩论会等活动，不断增强学生学习动力。

打造品牌职业发展类活动。以提升学生职业发展能力为立足点，根据社会需求和学生不同特点，有针对性的组织开展个性化职业规划培训、生涯规划大赛、职业技能竞赛等活动，促使学生不断认识自我、完善自我。同时，加强与用人单位联系，联合开展职业发展类活动，增强学生适应能力。

（三）开展测评辅导

实施生涯心理测验。心理测验是开发潜能的重要方法。学校可以充分运用心心理学相关心理测验量表，如通过职业兴趣测验、价值观测验等方式，让大学生全面了解自己的兴趣、个性等特质，有助于加强自我认知，有助于把握个人潜能和职业发展方向。大学生思想政治教育者也能够更好把握学生特点，有利于因材施教，提高教育的针对性。

开展生涯辅导。开展生涯团体辅导，根据学生共性问题，给予学生细致辅导，实现团体互助的良好效果；开展生涯个体辅导，根据学生个性问题，在师生间互动与交流中，促进学生身心发展。在朋辈辅导中，学生间的深入沟通极大缓解了学生的紧张心理，自身发展中的困惑与问题通过朋辈间的轻松畅谈、互相帮助得到了解决。

总之，生涯教育融入大学生思想政治教育，有利于提升学生素质能力，有助于促进学生全面发展。充分挖掘生涯教育中思想政治教育资源，实现二者深层次的有机融合，对进一步加强和改进大学生思想政治教育具有重要意义。

参考文献：

[1]沈之菲.生涯心理辅导[M].上海：上海教育出版社，2000.

[2]于祥成.生涯辅导的大学生思想政治教育工作价值探微[J].思想教育研究，2008，（6）.