中小学体育教学中体育游戏的实践

【摘要】在中小学体育课堂中，体育游戏是其关键内容之一，体育游戏以娱乐的手段和方式，可以激发学生对体育学科的热情，创设活跃而轻松的教学气氛，帮助学生树立正确而科学的体育意识。本文主要针对中小学体育教学中体育游戏的实践进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。

【关键词】中小学 体育教学 体育游戏 实践

【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0207-02

体育游戏主要是指以提高学生身体综合素质为最终目的，以锻炼身体为手段，实现陶冶情操、娱乐身心和增强体质充分融合的现代化体育教学形式。体育游戏可以通过简单的游戏活动，培养学生勇敢机智、团结互助、遵守纪律以及顽强果敢的良好品质，在营造轻松教学气氛的同时，提高教学质量。因此，在中小学体育教学中，教师要实现游戏与教学的充分结合，为学生身体素质的提升奠定基础。

一、体育游戏的主要特点

1.无效用性

无效用性是体育游戏的最基本属性，是其与劳动生产的本质区别，体育游戏对社会不产生必要以及有用的价值，其最终目的是促进学生综合素质的全面发展，在帮助学生完善自我的同时，没有任何功利目的。

2.自由选择性

体育游戏不具备任何功利性，因此，无论是游戏方式还是游戏规则，都是教师结合具体情况进行自由制定，所需要的体育器材和体育场地，也能够结合具体情况进行自由选择。同时，游戏目标也可以结合学生的意愿进行设定，整个体育活动不受到任何外部因素的约束和制约。

3.趣味性

体育游戏可以提高体育教学的效率和质量，其最关键的因素在于，体育游戏具有较强的趣味性。学生可以选择参与体育游戏，没有其他外来因素的制约和限制， 学生可以平等、自由以及轻松的参加活动，并且将注意力全部集中于游戏中，进而产生愉快而轻松的体验，为传统沉闷的体育教学注入活力。

二、体育游戏在中小学体育教学中的具体应用

1.在准备活动中的具体应用

在体育课堂教学中，准备活动是帮助学生热身，防止在运动中出现身体伤害的关键步骤，其主要分为专项性活动和基础性活动。专项性活动的目的是结合体育运动项目，帮助学生的相关器官、韧带、关节以及肌肉群做好运动准备。基础性活动的目的是，帮助学生热身，摆脱机体惰性，提高大脑和肢体的兴奋程度。以往的准备活动基本为做操或者慢跑，而这种固化的活动模式，容易导致学生失去兴趣，教学氛围沉闷呆板，逐渐失去原本的作用。

因此，教师要结合中小学生的年龄特点以及兴趣爱好，在教学中融入体育游戏，带给学生以新鲜感，进而起到活动身体的作用。例如，在课堂中教师可以采用“报号追人”、“听数抱团”等体育游戏进行基础性活动

2.在身体锻炼中的具体应用

在体育课堂教学中，身体锻炼基本采用 比较单调、负荷较大以及难度较小的动作，而在反复而机械的练习下，学生容易出现厌倦以及抵触的心理。因此，教师要结合教学内容，利用学生喜欢游戏的天性，引入体育游戏对学生开展身体锻炼。体育游戏可以增加身体锻炼的趣味性，例如在锻炼学生腿部力量的过程中，可以通过“蛙跳赛跑”、“团体蹲跳”等游戏，激发学生对锻炼的兴趣。又例如在锻炼学生上肢力量的过程中，可以通过“合力推车”等游戏，对学生进行有效锻炼。同时，教师要结合锻炼目的，科学设计体育游戏，让学生在愉快而轻松的分为下增强体质、锻炼身体。

3.在体育测试中的具体应用

传统的体育测试形式枯燥，进而导致学生出现抵触情绪，而在体育测试中应用体育游戏，可以对测试形式进行有效创新。例如在1000米体育测试中，教师可以为学生创设“抓老鼠”的游戏情境，让学生在生动而有趣的情境中完成测试，激发学生对体育学科的兴趣。

三、体育游戏在体育教学实践中需要注意的几点问题

1.游戏要符合学生特点

中小学时期的学生，其学习能力、接受能力以及模仿能力较强，因此，教师在设计体育游戏的过程中，要充分结合这个年龄段学生的特点。首先，要結合学生的身体综合素质，合理控制游戏时间和运动量，游戏不能过于集中，避免对学生造成身体伤害；其次，要结合学生爱玩的心理特点，保证体育游戏的趣味性，并且游戏过程中，用语言不断激励学生，集中学生的课堂专注力。

2.游戏要具备目的性

在素质教育背景下，体育游戏的功能和作用更加明显，很多教师在组织教学中也更加倾向于应用体育游戏。但是一些教师在应用过程中，只是为了赶潮流，体育游戏与课堂教学没有任何联系，导致整堂体育课都是在游戏中度过，没有任何教学意义。因此，教师在应用体育游戏过程中，需要将教学内容与体育游戏充分结合，保证体育游戏为教学而服务，游戏要具备较强的目的性，对教学起到关键的辅助作用。

四、结语

总而言之，中小学是帮助学生奠定身体素质、树立正确运动习惯的重要阶段，在体育教学中应用体育游戏，可以提升教学质量和效果，培养学生正确的运动习惯以及高尚的道德品质，为学生创设良好的想象空间，并且为体育教学创新提供新思路。同时，教师要在具体教学中大胆进取、用于改革，巧妙以及合理的融入体育游戏，为学生未来的成长奠定基础。

参考文献：

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[3]叶海辉，张云军. 中小学体育“课课练”体能游戏与体操教材的结合[J]. 青少年体育，2016，（09）：4-5. [2017-08-29].

课题：初中体育大班额下高效课堂的研究，主办单位：临沂市兰山区教育教学研究室。编号：L2016104。

作者简介：林剑（1979.10-），男，汉族，山东省临沂市人， 临沂第十二中学体育教师，中学一级，从事中小学体育教育、中小学体育运动训练研究。