高中语文教学中实施自主学习的策略研究

孙宇

摘 要：众所周知，学生们的学习方式在很大程度上会受到老师教学方式的影响，而老师如果想要转变学生们的学习方式，首先就要转变自己的教学方式。在高中语文教学过程中，老师要学会通过改变自己的教学方法，来帮助学生们进行自主学习，逐步调动起学生们的自我学习的积极性，让学生们在语文学习的过程中能够自主学习。本文主要讲解了高中语文教学中如何实施自主学习的可行性策略，帮助学生们逐步建立起自主学习的良好习惯。

关键词：高中语文教学；自主学习；策略研究

在我国传统的语文教学中，老师只追求学生们的考试成绩，而不在乎学生们是否能够真正了解和掌握这些知识点。而且学生们在语文课堂上，只有被动地接受知识，而很少有学生会进行自主学习，自然也无法激发起学生们对于语文的学习兴趣。而新课标中指出高中语文老师在课堂教学中要逐步培养学生们自主学习的学习习惯，让学生们可以自主地学习语文知识。本文主要讲解了高中语文教学中如何实施自主学习的可行性策略，帮助学生们逐步建立起自主学习的良好习惯。

1自主学习的概念

高中语文老师要想让高中生们能够在语文课堂上进行自主学习，首先要让学生们明白自主学习的概念。自主学习指的是高中生在学习的时候有一个明确的目标，能够自觉地学习知识的学习方式。而高中生进行自主学习的程序具体如下：高中生在学习之前，要制定下一个明确的学习目标、做出一个良好的学习计划、做好具体的学习准备；在做好以上准备工作后，高中生就可以开始学习，而学生们在学习过程中要进行自我监督、反思，还要能够随着学习内容的不同来调节自己的学习方法；而高中生在进行完学习活动后，可以自我总结和评价，并对自己的学习结果来改进学习方法。而且新课标中指出：高中语文老师在进行教学时要重视语文的自主性。而语文教学的自主性则要求老师要在高中语文课堂上确定高中生的自主学习地位，培养出学生的自主探究精神，逐步引导学生们进行自学、自悟和自我提高。

2高中语文教学中实施自主学习的策略研究

2.1高中语文老师要给学生们足够的自主学习时间

在高中新课标中指出：高中生要在语文学习中采取自主学习的方法，而具体措施是让学生们尽可能多地接触语文材料，而老师要在大量的语文实践中，帮助学生们明白自主学习的重要性，提高语文学习的自觉性，逐渐养成良好的学习习惯，从而掌握学习高中语文的规律和有效方法。而且大部分的高中语文老师都存在这样一个误区：老师在课堂上讲得越多，学生们掌握的知识也会越多。其实这种想法是错误的，在高中语文课堂上并不是老师讲得越多，学生们的知识储备就越多。而是老师要根据班级内部学生的具体特点和学生们学习语文的特点，明白不同学生对于语文学习的需求差异，激发起学生们对于语文学习的兴趣和求知欲。而高中语文老师要想培养出高中生的自主学习能力，首先要给予高中生充足的自主学习时间。

例如，老师在讲《离骚》这部分知识时，由于屈原写下这部作品的时间距离学生们学习的时间较久，学生们比较难理解文章里面一些詞语的含义。因此高中语文老师要在课前给学生们留下足够的自学时间，让学生们通过查找古汉语字典来翻译《离骚》中的较难的词语，并且争取能够自己翻译出《离骚》这篇文章。这样老师在讲解的时候就可以较容易地和学生们进行交流。

2.2高中语文老师要给学生们营造一个自由、和谐的自主学习氛围

语文课堂是将老师的教学和学生的教学融为一体的场所，而课堂氛围则可以直接影响到学生的学习积极性。因此高中语文老师在教学过程中，要尽量为学生们营造一个自由、和谐的学习氛围。除此之外，高中语文老师在备课时要把目标放在促进学生们的身心健康发展，引导学生们学会自主学习，对于高中语文课本的大纲和基础知识有一个大体的了解，逐步取消“照本宣科”的教学方式。而且高中语文老师要尽量在课堂上和学生建立平等的交流机制，将学生当做朋友。并且老师还要在学生们进行自主学习的过程中适当地对学生进行夸奖和肯定，帮助学生们树立起自主学习的信心。

2.3高中语文老师要引导学生们进行质疑，培养出学生们自主学习的习惯

在高中语文课堂上，学生们的学习是一个从已知领域逐步走向未知领域的过程，而学生们在这个过程中也是逐步探索和发现新知识的过程，而且学生们在学习语文知识的同时，也要不断地发现问题、解决问题。所以说，高中语文老师要在课堂上引导学生们进行质疑，让学生们明白已知和未知之间的联系，从而提高学生们的自主学习能力。除此之外，老师在备课时，还要设计出一些可以引发学生们进行思考的问题，但是老师千万不能在学生们自行对文章有一个整体感知之前就把这些问题硬塞给学生们，这样学生们的自主学习机会就被剥夺了。因此，老师一定要在学生们对于文章有一个整体感知和心得体会之后再给学生们提出来这些问题，最好能够引导学生们自己提出这些问题。

例如，高中语文老师在教授《林黛玉进贾府》这部分知识时，可以先让学生们对于林黛玉进贾府这部分文章的内容有一个大体的了解，再给学生们提出“林黛玉进贾府的心理变化是怎样的？”“王熙凤出场时为何要详细描述”等问题，让学生们进行思考，最终对于文章有一个详细的了解。而且老师在给学生们提出这些问题之后，不要点名让学生们回答，而是要让学生们先自主思考和小组讨论，最后能够积极地起立发言。而且学生们在对这些问题进行自主思考的过程也是进行自主学习的过程，还有利于培养学生们对于语文学习的兴趣，积极地参与到语文课堂讨论中。

总而言之，要想在高中语文教学中实施自主学习的教学方法，语文老师要给学生们足够的自主学习时间，给学生们营造一个和谐、自由的学习氛围，培养出学生们自主学习的良好习惯。除此之外，高中语文老师还应随着时代的变化来改变教学方法以便帮助学生们培养出自主学习的良好学习方法。

参考文献：

[1]王再军.高中语文教学中实施自主学习的策略研究[J].新课程研究，2008（3）：123-124.

[2]李明伟.高中语文教学中自主学习的策略研究[J].新课程学习：社会综合，2009（11）：31-31.

[3]吴春霞.高中语文写作教学中实施自主学习的策略[J].科普童话：新课堂，2013（4X）：54-54.endprint