产教融合，校企合作培养人才的体制机制研究

刘树红

摘 要：高职院校要坚持产教融合、校企合作人才培养体制机制，开展校企联合培养的现代职业教育。房地产经营与管理是应用性很强的专业，本文结合房地产经营与管理专业对“产教融合、校企合作”人才培养思路进行研究。

关键词：产教融合；校企合作；人才培养体制机制

教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》强调，把产教融合作为基本理念贯穿到新时期职业教育教学工作的各个层面，把“产教融合、校企合作”作为新时期全面深化教学改革提高人才培养质量的基本原则。产教融合、校企合作的办学模式，主要是学校和企业双方共同参与人才培养的过程。它改变了传统教育的模式，找到一条适合企业用人要求和学校培养技能人才的新路子。校企合作為学校和企业搭建了平台，学生到企业实习，既接受专业知识与技能实操的训练，同时又能接受企业文化、职业道德、准职业人岗位素质要求、技能质量标准的学习，实现了学生由会考试型向学做人做事型的方向转变。

一、“产教融合、校企合作”是房地产专业人才培养的必然选择

“产教融合、校企合作”的房地产专业人才培养模式就是校企双方深度融合，全程参与人才培养的全过程，强调培养职业经理人的精神，重视工作技能，重视职业意识、职业道德、职业行为的培养，让学生学习和企业需求无缝对接，提高学生的就业能力，有利于培养更优秀的人才，同时，学生在顶岗实习中具有了职业道德和职业技能，对自己未来的工作岗位和目标进行准确定位，同时获得岗位职业技能证书，增强了毕业生的就业竞争力，提前适应了企业的生活，还能促进双师队伍的建设，学生到企业实习期间，专业老师在对学生的全方位跟踪顶岗实习和管理过程中，也参与了企业的工作过程和管理工作，并从中受益，了解了企业参与教学的优势和缺点，有助于在今后的教学中调整和更新教学内容和教学方法，知道“教什么”和“如何教”。

二、“产教融合、校企合作”人才培养模式的构建思路

加强学校与企业之间，学生与企业之间的交流，积极创造毕业生就业机会，在提高毕业生就业率的基础上，不断优化就业岗位，保证毕业生学有所用，学有所为。建立稳定的校外实习实训基地，一方面弥补学校在实训设备方面的不足，另一方面切实加强了实践和实训环节的教学，实现了教育内容与就业岗位的“零距离”，为技能人才的培养奠定了坚实基础。如企业订单式培养根据企业的用工需要招生，针对性、目的性与专业性较强，在培养过程中，企业关注度高，专门为学生提供实习场地和条件，同时为学生提供就业。逐步实现毕业生就业从“以产定销”向“以销定产”的转变。作为校企合作的深度模式，专业建设合作主要是根据企业生产的实际需要和市场需求，让企业积极参与学校专业建设，学校与企业共同商讨培养目标、教学计划、教学内容和方式，紧密地将企业市场需求与学校高技能人才培养结合起来。

三、“产教融合、校企合作”人才培养模式的实施

1.校企共建资源平台

互联网时代，教学模式和学习方式也需要改变，学校应与企业密切合作，利用信息化平台手段，建立数字信息化平台，将企业的工作内容和情境面向学生开放，将企业的一些视频资料在平台共享。学生根据需要可随时查阅，随时学习。平台资源可包括：企业的项目信息、企业文化、专业群实训环境、教学信息等。学生可随时在网上了解企业的各种信息，根据企业实际的工作情境学习文化知识，更能调动学生学习的积极性和学习兴趣。

2.综合实训用企业的项目或到企业进行

不能联系到实训企业时，用企业的真实项目做实训题目，如企业房地产评估报告，包括综合楼、办公楼、住宅、商业用房等；房地产营销策划书，包括不同用途的房地产、同一类型不同档次的房地产的销售计划；房地产投资分析等题目作为实训，能更好地培养学生的实际操作能力。

能联系到实训企业时，综合实训放到企业进行，学生能提前融入到真实的工作环境中，实训期间还有一定的经济收入，实训结束，根据双方选择，部分学生还能在实训单位实现就业。

3.举办职业技能大赛

学校可以和企业联合举办职业技能大赛，吸引房地产行业企业参加，促进校企深度合作，提高房地产专业在行业和企业的认可度，同时有利于专业建设和课程改革。赛前，学校与企业专家研讨，共同设计比赛方案，可以对企业的实际业务进行处理，然后引入到竞赛中来，也可以对一个虚拟项目进行设计，竞赛内容可以是某一地块的可行性研究，可以是某一房地产的估价内容，可以是某一楼盘的销售方案。包括房地产知识的掌握、工作流程设计和操作，参赛选手可以在竞赛中展现职业技能和协调管理等方面的才华，总之大赛设置上，应对接房地产需求，以房地产核心业务来设置比赛内容，以理实一体的方式实现房地产职业岗位对参赛选手理论素养及操作技能方面的要求，通过比赛，提高学生的专业水平和企业对房地产专业学生的认可度。

4.订单培养

选择有一定实力的企业与学校合作，与企业合作之初，与企业相关人员就专业人才培养方案内容进行探讨和磋商，重点是制定什么样的课程体系，因为订单企业是一家房地产经纪公司，所以制定的课程体系变化较大，加强房地产销售的理论知识和实训，同时听取了企业对课程的建设意见，经过反复修改形成定稿。学校根据企业的具体要求制定有针对性的教学计划，从而培养更符合企业实际情况的人才。企业对这类培养的毕业生有一些就业上的照顾。目前已和多家用人单位签订了协议书。

四、结束语

“产教融合，校企合作”人才培养模式，能够发挥学校和企业的双方优势，是高职院校房地产经营与管理专业培养高素质高技能人才的有效途径，有助于培养“双师型”教师队伍，实现学校、企业、学生、教师多方面获益。

参考文献：

[1]薛鹤娟.“产教融合，校企合作”人才培养模式研究[J].衡水职业技术学院，2014，388.

[2]胡顺.“产教融合，校企合作”人才培养模式可行性研究[J].开封教育学院学报，2014，7.

[3]谢军.校企合作、工学结合人才培养模式创新研究[J].长沙商贸旅游职业技术学院，2014，01.endprint