小学班主任班级管理的思考

周小莉

摘要：班主任在对小学生开展班级管理工作中，在保证学生具备正确的思想道德观念、掌握基本专业知识的同时，教師要注重小学生的安全。在班级实际管理中，小学生由于年龄等特点，在对班主任的管理中，不能有效的执行。小学生缺少一定的安全意识，当下社会人群复杂，小学生的安全尤为重要。

关键词：小学班级管理；班主任；学生

小学班级管理是小学学校教育活动中重要的内容，能够有效提高其课堂教学质量，学生学习效率。因此，小学班主任要加强班级管理工作。但是，在当今社会情势下，班主任要注重对小学生的安全教育，保证小学生具备一定的安全意识，使其能够更好的学习知识，掌握知识。

一、小学班主任班级管理工作的重要作用

对于刚步入小学的学生而言，对陌生的环境、同学存在一定的抵触心理，此时，班主任开展班级管理工作，具有重要意义。班主任在对小学生开展班级管理活动中，能够使小学生更好的融入到新的环境中，更好的去学习知识。

另外，小学生缺少一定的安全意识，在家庭教育中，家长也很少对孩子进行安全教育，更加注重孩子的文化知识的掌握。针对这一情况，班主任在开展班级管理活动中，在保证小学生自觉遵守日常规范的同时，要注重对小学生的安全教育，使学生具备一定的安全意识，善于发现身边的危险，并具有一定的防御能力，使其能够保证自身的安全。小学班主任管理工作对学生日后的发展具有重要作用，小学阶段是学生一生的开始阶段，能够奠定坚实的基础，对学生日后的生活、学习有着重要的影响。

二、小学班主任班级管理工作的实施

（一）提升班主任自身素质与修养

首先，教师要具有崇高的师德。师德也就是教师的品性以及德行，是教师得以能够对学生们进行健康正确教育与管理的基础。教师是一项崇高的职业，其承担着传播人类社会知识，塑造人类灵魂的重要使命，因此其拥有崇高的师德是首要条件。在班级管理工作中，教师处于主导地位，其一言一行都会对学生们产生深刻影响，所以在班级管理过程中，教师要以身作则，通过良好的品德以及言行举止对学生们进行教导。

其次，班主任要拥有一颗博爱之心。因为小学生属于刚刚接触到社会大家庭，所以这个时候的学生，其对于教师所表达出的爱心与真诚会感觉到更加深刻，因此，教师要拥有爱心与真诚。

再次，教师在进行班级管理时需保持理智。因为小学生处于活泼好动时期，所以也在进行班级管理时，班主任会遇到许多问题，例如：就是发自内心地想要使学生们能够接受更好的教育，更健康的成长，但是因为小学生其内心比较活跃，对于老师的好意可能并不能正确的领会，这个时候教师可能就会失去理性。班级管理分为管和理，在日常教学工作中大部分班主任都将管做到位，但是理并不是都能够很好的理解。理性就是要求教师在进行班级管理时，要从学生的角度出发，充分了解到学生的需求以及情感状态，通过理性的思考，对学生们进行供正确的引导。

最后，班主任应与课任教师加强沟通。因为在进行完小学生的教育工作时，并不仅仅围绕班主任来开展，所以在进行班级管理时，班主任也应该同其他科任老师进行及时的沟通与交流。

（二）选择科学合理的班级管理策略

1.加强思想品德教育。在小学生教育工作中，首要工作就是要做好思想品德教育。连小学生处于，接受知識以及养成良好行为习惯的初级阶段，教师在进行教学时，要在教学工作中融入思想品德与行为习惯教育。思想品德与行为习惯教育，不仅仅需要依靠理论，还需要一定的实践，这就要求教师需要充分融合社会实际现象，对学生们进行教育。

2.对班级内学生全面了解。在进行班级管理时，班主任要对班级具体状况有全面了解，通过对学生们进行深入了解，然后和学生们建立亦师亦友的良好师生关系，是班主任进行班级管理的基础。对学生们进行深入的了解，班主任也就能够更加清楚的，知道学生们的需求以及学习状态，所以在与学生进行沟通时能够更加融洽。因为班主任处于班级管理工作的关键领导位置，所以其对班级内每一名学生的具体了解程度，关系到在进行班级管理时对学生们进行更好的分配，学生们能够在班级中发挥自身优势。

3.组建优秀班干部团体。在进行班级管理时，不仅仅依靠班主任来进行，还需要学生团体也就是班干部，能力出众并且品行良好的班干部，能更好的辅助班主任进行班级管理。在班级管理工作中，有些管理工作是需要班干部来进行的，在这些工作中，班主任所发挥的作用可能没有班干部所发挥的大。因为在班级管理工作中与学生们最多接触的就是班级内的同学，所以优秀的班干部可以通过其一言一行影响到周围的同学，进而带动整个班级形成良好的班级氛围以及学习风气。

4.教师与家长合作。因为小学生的年龄小，所以在进行班级管理时，班主任还应与家长进行合作。可以通过定期举行班会以及家长座谈会，对班级内的情况向家长进行反馈。在家长座谈会中，班主任与家长进行交流，双方交换意见使班级管理工作更加完善。除此之外，定期进行班会，在会上可以组织一些趣味性的文娱活动，在活动中培养学生们的自信心与成就感。

（三）创设特定的情境，营造良好的氛围

班主任在班级管理中对小学生进行安全教育工作中，如果采用灌输式的教育方法，并不能起到很好的教育效果。为小学生创设特定的情境，使其能够充分调动小学生的积极性，更好的融入到情境中。在新时期下，网络信息技术被广泛应用，并且信息传播速度非常快。班主任可以利用互联网平台，收集实时热点新闻，对小学生进行安全教育。并组织小学生进行情景模拟，使其能够通过角色扮演，来掌握相关的安全知识。班主任可以利用自习的时间，来开展教育工作。

小学生处于人生起步阶段，因此教师在进行班级管理时，需要拥有优秀的素养并且以身作则，为班级内的学生树立良好榜样，使学生们能够从教师的一言一行中养成良好学习习惯与生活习惯。同时随着社会的不断发展，教育工作也将面临许多变化，教师应紧随时代步伐不断完善班级管理工作内涵。

参考文献：

[1]张建英.抓好小学班级管理做好班主任工作：论小学班主任的管理工作[J].课程教育研究，2014（16）.

[2]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）.endprint