精心创设教学情境提高初中英语教学质量

张艳

摘 要：初中的英语教学内容大都是和生活的情境密切相关的，大都是一些非常简单的常用词汇。这就告诉我们，教师在日常的英語教学中，要注意对教学情境的把握，要创造既符合教学内容又和生活相贴近的教学情境，适当地调动学生英语学习的积极性，激发学生对英语的兴趣，促使学生更加主动地学习英语。

关键词：情境创设 初中英语 策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0105-01

学生不是空着脑袋来教室的，他们有自己从小到大很多的生活经验。英语对他们而言并不像母语一样，在生活中经常使用，所以即使不那么努力地学习也能很好的说着汉语。所以我们教师应该注意到这点，借用学生现有的经验，来促进学生英语的学习。教师可以从教学的实际内容出发，结合教材内容和学生的情况，将英语教学的学习融入到一定的社会情境中，通过教师自己精心的设计，给学生提供相应的教学场景或者适合语言交际的氛围来刺激学生的英语学习兴趣，让学生在借鉴自己以往经验的基础上在更加浓郁的基础上感受英语，学习英语。本文主要就英语教学中的情境创设提出一些策略、方法。

1 运用游戏营造情境

不管是对我们的小学生还是初中生甚至大学生，游戏都是非常有吸引力的。所以在我们的英语教学中，教师能够适当的根据学生的身心发展的特点融入一些游戏，对学生英语学习而言有着非常重要的作用。教师可以根据自己的教学内容，设计相对生动、活泼、有趣的小游戏，在课堂的开始炒热课堂的气氛，引起学生学习英语的欲望，更重要的是主动的参与到英语的学习之中，开动自己的脑筋。比如，教师在教学生初中英语预备课程unit1 My family时，就可以设计一个让学生“说说看”的游戏，要学生根据自己家庭的情况，用以前学过的句子和结构向大家介绍一些简单的情况，然后让其他同学试着去描述一下之前同学说的关于他自己家庭的情况，让学生在互动过程中不仅学会了自己介绍自己家庭的情况，还学会了如何介绍同学的家庭，在游戏的时候教师还可以准备一些奖励，这些奖励可以是物质奖励，也可以是精神奖励，反正只要是能够促进学生参与的积极性的都可以作为我们游戏的小奖励。通过适当的小游戏的插入，营造相应的教学情境，可以为略微有些枯燥、乏味的英语课堂变得生动、有趣，真正在课堂中为学生们打开英语学习的大门，实现英语教学从简单的课内教学向课外活动的适当、有效的延伸，大大丰富了学生的英文词汇，促进学生英文的学习。

2 运用工具营造情境

这是一个信息化的时代，计算机技术在我们的生活中无处不在，利用计算机进行辅助教学也是很常见的一种现象了。很多的媒体教具综合了现代技术的视、听、说等多种功能，让教学的情境创设更加的生动、逼真。这些辅助教学的媒体的出现，不仅减轻了教师的备课压力，更重要的是它们深得学生的喜欢，他们的加入，为创造语言教学的环境提供了很大的便利。所以我们的初中英语老师，也要积极去利用这些唾手可得的资源，从网上下载相关的视频、图片、音频等，还可以讲英语和动漫相结合，发挥这些媒体的综合作用，使教材在这些媒体的作用下真正“活起来”，从而调动学生各方面的积极性，使学生从一个被动的学习者，转变为一个积极的参与者，主动进行英语学习的探究。充分发挥自己的感官的作用，去感受和理解、记忆英语的对话情景。教师还可以发挥自己的主动性，根据教学内容的不同、教学媒体的性能、教学目标等内容的不同，采取不同的手段，最后选择最为合适的方法进行教学过程的最优化。在我们的很多教学的实际案例中都发现，在初中的英语教学中，合理运用媒体，能使单一、枯燥的教学内容生活化、生动化、趣味化。所以我们的初中英语教师要想精心创设教学情境，适当的利用现代技术必不可少，在利用这些技术的时候还需要考虑学生的年龄特征，适当的根据学生的自身情况进行因材施教，把握好英语情境创设时需要考虑的各种因素，把握好所创设的教学情境中的语言表达的关键点，更重要的就是要统筹兼顾，不仅重视英语学习好的学生的参与也要让英语成绩不好的学生参与，并且对他们的参与给予高度重视，适时给予表扬。

3 创设真实情境

我们知道学习英语有很多种方式，但是不言而喻最好的方式莫过于将学生沉浸在说英语的环境中，就像我们学习我们的母语一样。因为我们不能让每个学生都能真正的去出国，去感受完全说英语的国家语言氛围，但是只要我们用心，就可以让学生不用去国外就能感受所有人都说英语的氛围。就像大学生经常有的社团活动英语角一样，我们初中的英语教学中也可以适当的加入一些这种活动，给学生提供一个空间，规定所有人必须说英语，场所的布置、安排所有的东西都是没有汉语的参与，给学生设计一个纯英文的教学环境，教师上课时可以适当的放缓语速降低难度，但是不给学生中文的指导，让学生更加深入的接触英语。在所创设的真实情境中，可以根据西方的习俗，和学生们一起过西方的节日，了解西方的相关节日用语和文化传统。在学习教材上的内容时，可以先让学生有所掌握之后，再一起进入这个所创设的情境中，模拟真实英语情境，不仅可以让学生复习所学过的知识，还可以进一步加深学生对应于词汇、语句的记忆，对学生进行英语的学习有着极为重要的地位。在情境中，不仅有生生互动，还有师生互动，模拟逼真的生活情境进行教学，对学生而言不仅仅是更有吸引力，还很有作用。

4 结语

如何精心创设英语的教学情境是每一个英语老师都在思考的问题，为了提高自己的英语教学的质量，提高学生英语成绩，完成学校规定的教学任务等。教学情境对学生的学习的作用不言而喻，所以笔者对这些问题提出一些自己的看法，个人的思想难免比较狭隘，不能够兼顾所有的方面，所以提出三点建议，希望可以供大家参考。在初中的英语教学中如何精心创设教学情境的这个问题，还有待于我们的学者和英语教师发挥自己的专业知识和教学知识在以后的日子里进行相应的探索。

参考文献：

[1] 郭凤娟.浅议初中英语有效教学情境创设策略[J].中国校外教育，2012，05：84.

[2] 赖文斌，温湘频.初中英语口语教学中的情境创设[J].教学与管理，2010，16：64-65.endprint