“博古开新”创校记

卢智

我们是2013年建校，开始连校舍都没有，到另一个学校借了两间课室，79个孩子，就办起来了。到底该怎么办？传统文化博大深厚，学校应在古人的基础上扎根。这是最先确立的定位，但只是一个大方向。怎么才能得到孩子的喜欢，家长的认可？

第一步是往课程方向去想。但不是无端端地想，尝试各种活动和模式，才知道孩子喜不喜欢。刚开始书法课，三点多放学后，二十多个孩子报名，在教师办公室，老师手把手教，一横一竖，让孩子找感觉。孩子慢慢喜欢上了书法，家长也很认可。

学校缺师资，我以前的学生做武术教练，就把他找来。武术课主要是体验，不是训练武术家。一个马步要练好久，太枯燥了孩子会不喜欢。学校所在的地方，武术比较出名，我们买了拂尘，利用一些音乐、韵律，编了一套武术操。因为有得玩，孩子们很喜欢。这是全校普及的。为了找学生的兴趣点，尝试了很多内容。我们成立了舞蹈队，二十几个孩子，很快获了奖。

然后探索了“大课间”阳光体育。上午30分钟，从头到尾十个操，唱歌、跳舞、吟诵、武术，各种体育与艺术相融合。有一次领导来考察，中间几次想叫停，说孩子会累坏，事实证明孩子都没事。孩子每天练，哪怕有阳光照着，皮肤黑一点，但身体是强壮的。孩子喜欢这种阳光体育，他们不喜欢整天待在教室里。

很多课程是放在活动中的。比如开笔礼，师生都在活动中亲身体验到学习状态的开启，爱生、尊师、重道，比干巴巴地教育孩子们好很多。再比如，把很多传统节日做成课程。端午节，全校一起包粽子，家长都来。也会挑一些别的国家的节日来做活动。一是孩子们对各种节日都比较喜欢，另外，孩子从小就应该接触到不同的文化。

几年下来，我们形成了一套理念与课程体系。首先是“启于书”，不仅是让学生写一手好字，更是“心字塑人”，借助南华五星字标准（笔画正确、注意起收、压好中线、空间相等、清洁工整），在写字过程中培养性情和道德。在校园设计了汉字文化区，通过“南华赋”古文字屏风、15根文字柱、八思巴文百家姓、道德经楚简转轴、田字坊、中国文字流变图说等，从汉字的产生、演变和发展，充分展示缤纷汉字的无穷魅力，从中激发学生对汉字的好奇心和强烈的求知欲，探索汉字的奥妙，形成兴趣。不是要孩子们学很多古文字，是要体验文字的流变，而文字是文化的载体。

其次是“博于文”。鼓励孩子多看书。我跟家长说，看书不一定马上提高分数，孩子不断积累，到了初高中，遇到火星，小孩的智慧一下就点燃了。买的书直接放到课室图书角，通过图书漂流、分享会、主题阅读、鼓励爸爸妈妈进课室阅读种种形式，孩子们喜欢阅读的比例非常高，写作水平比较高。我们校园文化的历史线路，一进门口就是春秋战国的区域，是诸子百家争鸣，思想自由发展的时代。战旗改为班旗，战车改为阅读车。每一个校园景点都能育人，这就是中国的文化传承。

再次是“约于礼”。我是初中下来创办小学的，感觉越是规训和压制孩子，孩子的反叛越强烈。很多学校都是条条框框，能不能让孩子们自觉遵守礼仪规则？国人出国旅游常常有不文明的表现，我们是礼仪之邦啊，古人为什么彬彬有礼？与其生硬地要求孩子，不如挖掘传统的故事与活动，让孩子体验到礼之“敬”、“礼之用，和为贵”，让礼仪从孩子的内心中生长出来。比如穿衣服，古人不仅是为了漂亮，也是为了自尊、尊重对方，所以我们做汉服的研究与欣赏。有汉服礼，还有祭孔礼、成童礼，从传统礼仪、西方礼仪和习惯养成等课程，来让孩子知礼、达礼。

第四是“游于艺”。孔子有六艺之教，我也希望孩子喜欢上新六艺，包括武艺、舞艺、棋艺、厨艺、农艺、茶艺等，让每个孩子找到强项。很多人现在不做饭，但凡喜欢厨艺的，生活质量多半比较高。现在不缺钱，但需要生活的艺术。再比如农艺，孩子都喜欢大自然，喜欢与土壤亲密接触，每个班都有菜地。还有茶艺，喝茶的人，相对修养好，懂得人与人之间的礼仪。其实不止六艺，不管孩子喜欢哪一艺，找到热爱的就可以。

最终是要培养一个有德性的人，“成于德”。扭曲的高学历人才很多，我们希望培养一个有中国优秀品质的现代公民。通过24个儒家品德（如：仁、义、礼、智、信等）开展德育活动，获得文明班的班级即可升班旗，优秀学子可以敲响启智钟、当铺换礼物。除了博古，还要开新，学校正在探索把现代科技等引入学校的课程体系。我们还在不断完善。 （作者为广州南华小学创校校长，戴志勇采访整理）