丰富发声练习曲旋律性对声乐教学的重要意义

(山东艺术学院音乐教育学院 山东 济南 250000)

丰富发声练习曲旋律性对声乐教学的重要意义

魏艳秋

(山东艺术学院音乐教育学院山东济南250000)

本文对发声练习曲的旋律性在声乐教学中进行丰富的方法加以研究，认为声乐教学中丰富发声练习曲旋律性，具有推动声乐教学效果的作用。并且通过发声练习曲的教学方法的改进，对于学生声乐技巧，促进声乐教学改革具有重要意义。

发声练习曲；声乐教学；教学效果

发声练习曲在现代声乐教学中所起到的作用是十分重要的。例如《孔空声乐练习曲》在教学中的广泛应用，给予了学生自主练习的空间，且提供给练习者和演唱者以相关的技术支持。通过发声练习曲旋律性的丰富，现代声乐教学能够对技巧进行更加专业的训练，学生接触声乐作品的机会更多，就更容易取得演唱方面的成功。

1 发声练习曲的内涵及作用分析

1.1 发声练习曲在课堂声乐教学中，需要学生经历发声练习全程，从mi、mi、ma、ma开始练习，完成整个发声练习。在声乐技巧练声的过程中，音乐的主体性和乐思情绪，在技巧的指向性强，在音乐内容上不明显。因此，我们称之为“发声练习曲”。

以《孔空声乐练习曲》为例，类似的练声曲调在学生基本发声状态形成的时候，为了将声乐技巧和音乐表现力加以提高，采用了类似的练声曲，目的是让学生顺利地从发声练习，过渡到歌剧选段演唱、艺术歌曲的表演。成为能够具有声乐训练价值的载体。

针对学生的嗓音进行歌唱发音的练习，通过《孔空声乐练习曲》的练习，属于单纯的技术练习，在声乐技巧的练习中，能够以音阶、音程等旋律为基础材料，解决歌曲旋律的练习中常见的问题，例如歌唱中需要解决的气息连贯性、声音位置统一的问题，而且将难以解决的技术难题，如乐句、乐节。

上述乐句较为简单，在钢琴和小提琴的乐器演奏中能够较多地遇到。只需要进行音阶、琵音、和旋等的单纯的技巧练习即可。

1.2 发声练习曲在教学中，能够借助乐器演奏的音程、音阶的专项技巧，模仿技巧加以训练，包括训练发声，提高歌唱技巧，在训练中起到的作用十分重大。著名的声乐教育家，意大利人约瑟.孔空，在其著作中写道，练声曲培养学生运用稳定的嗓音，对歌曲分句加以练习，学会保持歌唱中的正确的呼吸，对延长风格进行认知。

发声练习曲的作用除了上述作用作用，经过归纳和总结还具有下列作用 ：第一是保证演唱中能够气息连贯，有助于声音位置的统一；解决音域的拓展问题；解决旋律练习过程中的音程跳动的问题。

2 课堂发声练习曲教学中常见问题

发声练习曲的训练对于提高学生在声乐教学中的歌唱技巧具有很重要的作用。声乐教学领域对教学效果一直保持高度的重视，教师经过多年的教学实践，可以发现现行的发声练习曲中不利于教学效果的问题，例如音乐内容材料等等。这些不足往往会影响声乐教学的效果，因此，应对现行发声练习曲的局限性进行具体的分析，然后提出改善的措施。

2.1 以常用的发声练习曲的材料中关于音域拓展的练习为例，学生的延长的时候，要解决气息流动的问题，跳音技巧的问题，分解和旋的问题、音阶的问题等等。现行的课堂发声练习曲的局限性，对于上述问题的解决具有一定的困扰。尤其是初学者，在练习的时候，由于声乐技巧指向性过强，因此困难更大。现行的发声练习曲存在声乐技巧指向性较强，局限性主要表现在，关于音阶、音程、琵音为基础的简单乐句，在进行音区、真假声结合等转换的时候，由于旋律缺乏必要的过渡性，辅助音缺乏填充，因此，造成了音程练习跨度过大，给学生掌握歌唱技巧带来障碍[1]。

2.2 现行发声练习曲中系统性不强，涵盖面不全的问题，使得旋律单调、节奏单一的问题较为明显。例如以拍为主，八分音符和四分音符的节奏性目前是主心骨，音程跳进后分解和旋的练习涵盖面不全，再加上纯粹的声乐作品中，旋律的音程种类包含了大小三度、大小六度、七度、纯五度等，因此，常用的发声练习，和旋分类较为单一，只能涉及到众多种类中的几种，但是单单练习这些音阶的发声的技巧，无法对所有的技巧项目加以掌握，因此造成学生在声乐作品的演绎中，常常出现音高不准的问题，造成发声练习曲的技巧的系统性不够。

3 提高发声练习曲音乐旋律的措施

3.1 进行现行发声练习曲的奇偶爱学哦，加入一些过渡性、辅助性的音符，例如 ：

这是经过改动的发声练习曲，经过这样改动，使得声乐学习的过程中，学生能够经过全过程的技巧训练，获得歌唱技巧的扶持力量，增强练声曲的旋律性，更容易掌握发声的技巧。

3.2 由于在音乐表演的时候，乐器领域和声乐领域的情形和方式不尽相同，因此，借助乐器的发声方式，例如管弦振动，采用间接的方法进行音乐表演。学生在练习的时候，能够更好地进行音高、音区的练习，帮助学生，尤其是初学者，按部就班地进行专项技术训练，凭借技巧指向性强的发声练习，改进练习曲的教学效果[2]。

3.3 例如以小三和旋为基础对和声小调色彩的旋律进行编写 ：

通过旋律的编写，音程、调式和和弦都有了专项的练习，覆盖了全部的技巧。

再例如将著名的曲子片断作为旋律，套上母音进行练习的方法 ：

这一改进，提高了学生的声乐表现力和歌唱技巧，由于名曲的主题大豆形象鲜明，具备一定的技巧性，因此，不仅能够让学生通过练习，掌握声乐发声技巧，还能提高学生的艺术鉴赏力和音乐素质。

结语

声音和情感是辩证统一的。在教学过程中，不断改进技巧训练的缺陷，采用声情并茂的演唱方法，增强发声练习曲的音乐旋律性，才能进一步提高学生的音乐表现力。

[1] 张华峰.丰富发声练习曲旋律性对声乐教学的重要意义[J].新课程学习·下旬,2015,(1):83-83.

[2] 杨婧.丰富发声练习曲旋律性对声乐教学的重要意义[J].北方音乐,2017,37(10):171.

魏艳秋(1963-),女，回族，山东济南人，硕士研究生导师，声乐副教授，山东艺术学院音乐教育学院，研究方向 ：声乐教学与演唱。