浅谈如何有效提高中学体育课堂的教学实效

王伟

摘要：提高中学体育课堂教学效果是诸多方面的，只要我们每一位体育教师都认真思考，刻苦钻研，不断积累，加强学习，就能寻找出适合本校实际情况的，行之有校的措施和方法，共同营造一个提高体育教学效果的课堂环境。

关键词：中学体育；课堂教学；教学实效

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0217-01

新课程改革以来，我们一线的体育老师在领悟新课标的精神时，都在研究该怎样既让学生的身体得到锻炼，又能使学生获得足够的乐趣，学生能够积极参加。提高中学体育课堂教学效果是诸多方面的，只要我们每一位体育教师都认真思考，刻苦钻研，不断积累，加强学习，就能寻找出适合本校实际情况的，行之有校的措施和方法。下面，谈几点我的认识和体会：

1.外部环境

1.1 场地的布置有利于激发学生的学习积极性，体育课堂宽敞，学生视野开阔，外界信息通过传导神经的兴奋性，达到大脑中枢这种条件反射形成学生良好的心理状态，为保证课的顺利完成打下良好的基础。例如：跑道的布置，整齐标准的道宽、起点、终点的设置，都能给学生良好的心理反应，跳远沙坑的翻扒、助跑边上的标志，投掷区的夹角线，一米的间隔弧线，这些场地的布置都是不可缺少的。学生通过视觉反应产生良好的心理反应，学生的积极性提高了，为下一步完成课堂教学任务做好准备，良好的教学环境可使学生兴趣倍增，起到使本功倍的作用。

1.2 体育教学要根据不同的教学内容选用器材与设备器材的准备是体育课堂运动量与运动密度的基本保证，也是上好课不可缺少的条件之一，没有相应数量的器材设备就"巧妇难为无米之炊"，不能上好体育课。

1.3 营造良好的周边环境，周边的情况是指课堂周围的现象，周围的现象对学。生注意力起一定作用，注意是心理活动对一定事物的指向与集中，这是一切认识过程的开端，学生学习注意力是否集中，对体育实践课教学影响很大。因而选用教学场地的时候，应该根据课堂的实际情况，注意周边情况的影响，要尽量避免周边环境的干扰。

2.内部环境

2.1 营造积极向上的教师的心境，教师是课堂的组织者与领导者，教师的心境直接影与响学生的学习情绪，教师的心境在整个教学过程中起到主导作用，其仪表、语言、表情及每个示范动作，对学生的学习心境都能产生影响，要提高教学质量与效果，学习的心境是一个不可忽视的重要因素，这样就要求教师仪表要整洁大方，着装整齐，表情喜悦，乐观向上，讲解要扼要简练、易懂、生动、形象、妙趣横生，示范要正确到位，动作优美，产生强烈艺术感，课堂组织要规范，有开始，有结束。

教师精神饱满，学生就信心百倍，教师要和蔼可亲，耐心辅导，多加鼓励，及时肯定。例如：跳远中助跑结合踏跳教学，对于掌握好的学生一个"好"字，一句"不错"就足够了，对于掌握较差的学生则应鼓励，"助跑加快""上板快些"等，简明扼要，都能激励学生的学习情绪，使整个课堂的学习气氛和谐，师生关系融洽，从而产生满意愉快的心情，让快乐充满整个课堂。

2.2 注重学生的情绪，培养良好的心理素质学生是学习的主体，学习情绪是上好课的前提，基本条件之一，现代学生绝大多数是独生子女，他们虽然活泼好动，自我意识强，接受新知识快，但大都任性，自我控制能力较差，体育教师应根据学生心理的各异特征，通过各种方式的心理教育，帮助引导学生克服与消除各种心理弱点及障碍，促使其身心和谐，健康的发展，从而激发学生学习动机和兴趣，自觉主动地发展体育能力及个性，达到创新目的。首先，应培养学生的自信心，有些學生胆子小，遇事爱靠后流过，还有些学生体育水平与其它学生有所差异，这些学生在体育教学中怕难为情，容易紧张，甚至不敢练习，敷衍了事。因此，在教学中应尽量把他们排在靠前一些，且降低动作难度，加强个别辅导，促使他们先做、敢做，锻炼胆量，获得成功体验，培养其勇敢、果断的心理品质。其次，其次，要培养学生的竞争意识，学生普遍喜爱体育活动，更喜欢体育比赛，在体育课上学生一听说要比赛，马上就摩拳擦掌，跃跃欲试，兴奋无比。在体育教学中，要组织好多种形式和类型的竞赛活动，让学生体验胜利与失败的情感。

2.3 应当重视学生自主作用的调和，重视学生学习的信息反馈，可以尝试让学生自己给自己上课，在课前先交给学生练习方法，让学生结合自己的需要，学会思考，学习自觉性能得到充分发挥，有利于调动学习的积极性，有利于提高课堂的学习效果。

3.创新教学方法，寓教于乐

现在越来越多的学生不喜欢上体育课，主要是受传统的教学影响，课外生气勃勃的学生在课堂变得死气沉沉，课堂失去了生机，缺乏活力，这就像我们所说的"注入式""填，鸭式"忽视了学生的主体作用的教学方法，应注意是否沟通教与学共同活动，是否激发学生的学习兴趣与求知欲，调动学生的学习主动性、积极性，要让课堂重新活起来，课堂教学的改革与创新至关重要，我认为课堂教学要体现"活"从以下几个方面体现

3.1 师生角色要变换。

3.2 教与学的转换，把学生的优点结合起来，组织探讨，取长补短，从而引导他们对正确动作的理解与掌握，提高教学质量。

总之，中学体育课的特点就是让学生在愉悦的性情中动起来，学到体育运动技能知识。学生在课中进行相互评价技能的掌握情况和自我评价所学的技能颇为重要。现在许多课中都有学生自我评价和相互评价的内容是一个非常好的现象。学生在课中对自己、对他人、对小组同伴、对班集体，甚至对老师做出一些评价，都能使运动技能学习更加理性化，使课堂充满活力，教学便得有效。endprint