提高高考备考质量浅议

马新宁

摘 要：高考备考是提高高中教学质量的重要方面，我们应该从学校管理、教师队伍建设、教学研究、课程改革、信息收集等入手，综合施策，全面推进，实现质量提升。

关键词：高考；备考；策略

高考质量是各级政府、社会各界、广大家长和考生衡量区域内教学质量最为显性的指标，是综合评价高中教育教学质量的重要方面，是学校办学实力和水平的最直接体现。如何提高高考质量，笔者在实践和思考中以为应从以下几方面入手。

一、紧盯管理，提升工作效能

高中学校要时刻不忘危机意识和忧患意识，在顺境中要戒骄戒躁，要有逆境中突围、现状中突破的信心和决心，以铁的管理、狠的手段、实的措施，全程抓好高考备考，提高高中教学质量。校长要把抓高考质量作为学校的“一号工程”，勇于担当，靠前指挥，研究高考，谋划备考，精准施策，深入一线指导备考，与教师共同解决各种问题，提高备考效率。班子成员要认真履职，强化责任担当，坚决摒弃不敢大胆管理的老好人思想，抓好工作督促检查，落实对教学工作的指导、引领和调控作用，下实手解决影响质量，提升的突出问题。学校要对各项工作统筹协调，盯住关键点，整合力量，集中发力，形成管理合力。年级组负责人要主动承担教学和学生管理工作，掌握教情学情，解决问题，示范引领。要分学科、分班级召开高考备考分析会，互通教学信息，研究教学方法，交流考点突破措施，形成强大的备考合力。

二、转变作风，提高备考质量

全校上下要形成求真务实的高效作风，以教师的扎实教风，引导学生形成一丝不苟的学风。高中学校要善于学习借鉴名校抓全程备考的成功经验，要有明确的分班级高考质量指标，变压力为动力，促进教学工作。学校班子成员要有钉钉子精神，沉下身子将职责范围内的工作安排到位，做到落实掷地有声、查纠击中要害、整改见人见事、收效不折不扣。突出抓好教学过程管理，适时调控复习导向，注重对备课、上课、辅导、作业批改、学生管理的检查指导。推行“优胜劣汰、能进能出”的教师管理机制，对作风浮躁、纪律散漫、不思进取、推天混日、教学成绩平平，甚至逐年下滑的教师，下硬手予以分流，建立起竞争激励机制。通过合理流动，优化教师队伍，增强活力，调动教师的积极性和创造性，在队伍优化中提高高中教师的整体素质，实现质量的稳步提升。

三、点面结合，落实全程备考

学校要把“一年高考三年抓”落在实处，全方位、一体化谋划高中教学，各个年级要像抓高三备考一样，落实教学任务，夯实迎战高考的基础。避免前松后紧，甚至形成教学欠账。强化高一、高二教学管理，深入推进课堂改革，打造高效课堂模式，培养学生独立解决问题的能力，为高考打好基础。要组织高中任课教师加强对高考试题的研究，了解每一个题目的命题意图、与考纲的联系以及所蕴含的新课程理念，全面把握高考命题的方向，形成校本化、个性化的高考备考策略。要根据学科考纲的变化，正确处理必修课和选修课、必考内容和选考内容的关系，合理取舍，安排复习教学。紧紧围绕抓高三复习备考这个重点，正视问题，分析现状，找准软肋，强力攻坚，让长项更强，弱项变强，上下齐动，合力共进，实现突破。

四、多措并举，深化课程改革

各学校要不断深化高中课程改革，尤其是加强年轻教师对新课改理论的学习与实践。主管教学工作的班子成员要走在课改前列，要按照新课改的要求实施教学指导和评价，打造高效课堂，提高教学效率。集中安排时间，多措并举，抓好青年教师校本培训，加强课改教学研究。充分发挥优秀骨干教师的引领作用，探索解决课改推进中遇到的新情况、新问题，消除疑虑，大胆实践。要组织高三教师对高考试题进行详细研究，了解每一个题目的命题意图、与考纲的联系以及所蕴含的新课程理念，全面把握高考命题的改革方向，形成校本化、个性化的高考备考策略，更好地指导复习教学。要继续加强选课指导，正确处理必修课和选修课、必考内容和选考内容的关系，合理安排教学，细化课堂指导，确保教学不偏离方向。

五、精准施策，实现全员备考

备考必须深化复习资料与课堂教学的有机融合，提高教师驾驭课程和课堂教学的能力，把注意力集中在高考考点和教材重点内容上，做到师生高效互动。对学生基础扎实的教学内容要在提高得分率上求突破，对比较薄弱的知识点要低重心起步，彌补欠账，实现跨越。各科教师要把成绩拔尖的学生抓在手上，紧盯不放，强化训练，重点突破。细化边缘学生的补差措施，分班级、分学科将抓促责任落实到班级和教师。将边缘生和短腿学科学生分配给相应的任课教师，采取盯人战术，划出补差任务，靠实补差责任。同时，要紧抓体育艺术类考生的备考，给予艺体生指导和照顾，在时间安排上予以倾斜。

六、加强研讨，实现科学备考

各级教研机构和学校切实加强对高考备考工作的研究，开展扎实的校内高考研讨，积极参与省内外教科研单位组织开展的高考研讨分析会及现场观摩活动，兼容并蓄，去粗取精，大胆尝试，为我所用。把阶段考试分析作为优化备考策略的重点，在试卷分析中发现教学不足，适时调控教学策略。学科质量分析要落实到每个班级、每个学科、每个题型、每个知识点、每个学生上，查找各学科、各知识点存在问题的原因，结合教情学情制订方案，以行之有效的做法落实整改措施。在抓复习备考工作时，把高考信息收集、筛选拿在手上，明确高考高频考点、命题走向、高考内容改革，为复习备考提供参考。要关注考试大纲的调整与变化，招生政策的调整，扩大信息覆盖面。及时掌握名校备考信息，对有价值的信息做到资源共享，相互借鉴，为我所用。

以上几点，是我们做好高考备考工作应该倾力关注的方面，是提高高考质量和学校办学实力的关键所在。

编辑 李博宁