初中语文课堂教学管理的有效方法

周民芬

摘 要：课堂是教师开展各类学科教学活动的主要场所，是学生吸取知识的主要渠道。而初中语文课堂更是文化传承的载体，是人类智慧的结晶。所以正确有效的课堂管理方法可以给学生创造更好的学习环境，有利于学生的全面发展。

关键词：课堂；初中语文；管理办法

语文课堂教学管理的对象是学生，所以我们要正确认识学生，把握学生的特点。首先，学生在发展过程受到多方面的制约和影响，也承担着各种复杂角色，但最重要的角色之一就是受教育者。中学生的发展具有一定的特点，比如身体开始发育，知识和能力也在不断增强，对周围的事物不再仅限于适应、模仿，而是主动去探索、发现。他们精力旺盛，自我意识突出，独立精神增强，但他们这时候的心理也比较脆弱、敏感。因此，我们在教学管理过程中要充分结合学生的发展特点来对学生进行有效管理。我从以下几个方面对初中语文课堂教学管理做了思考：

一、语文教学课堂管理中存在的问题

1.教师过于“权威性”

所谓权威，就是指一种使人信服的力量。由于教师和學生在年龄、能力和教学地位上具有不对等性，所以教师一直充当着领导者的角色，自然也有一定的权威性可言。但是有些教师把自己过于“神化”，过于自负，认为自己的观点就是最正确的，对学生提出的不同意见予以否定，甚至进行严厉的批评，而这会让学生在课堂教学过程中产生自卑心理，给学生造成心理上的伤害。

2.课堂气氛偏于消极

一些教师“应试教育”观念根深蒂固，在课堂管理中，要求学生做到“整齐划一”，不允许任何一个学生搞“特殊化”。这种管理方式不仅摧残了学生的兴趣和个性化发展，也导致了学生主动性、独立性的丧失，这就使得学生不能积极参与到课堂教学中，而课堂气氛也会偏于消极，让学生昏昏欲睡，产生厌学的心理。

二、初中语文课堂管理改进方法的几点建议

1.正确认识和理解和谐师生关系

首先我们来分析师生关系不和谐产生的原因，大多数中学生容易受到父母的溺爱。因此形成叛逆的个性，不容易受学校管制，这就使得学生与教师之间产生矛盾。而建立和谐的师生关系并不是要 “消除”矛盾，是要把矛盾控制在合适的程度，适当的师生矛盾可以直接推动教育的改革和发展。但教师自身要提高自己的从教能力，挽救自己的权威性，在教学管理过程中必须从传统命令、惩罚转变为对学生的引导、启发的管理方式，要学会走进学生的心里，用符合学生的思维方式和学生进行交流，赢得学生的尊重，以此来建立和谐的师生关系。

2.营造轻松民主的课堂管理氛围

轻松的课堂管理氛围会让老师和学生更放松，本来教师与学生就不是敌对关系，轻松民主的课堂管理氛围更容易让学生对教师产生好感。而研究发现，在轻松的课堂氛围中，学生的学习效果更佳。对此，教师在管理过程中也要更民主化，不能教师一人做课堂中的全部决定，要尊重学生的主体地位，多征求采纳学生的意见。

3.如何处理课堂管理中的偶发事件

所谓偶发事件是指在课堂教学过程中出现的一些教师意料之外的行为、事件，它具有随机性、多元性的特点。教师在教学管理过程中要迅速做出敏锐的判断，立刻采取有效的处理措施。一般为三种处理方式：首先是冷处理，就是教师以处事不惊的态度忽略偶发事件，不立即追究批评学生。再就是温处理方式，教师以温和的态度承认错误，让事情顺其自然发展。最后是热处理，教师要趁热打铁，从正面诱导启发学生，如对学生上课迟到问题，教师对学生进行严厉批评，并让其保证下次不会再犯，但是一定要注意方式、语气和场合。

4.洞悉人情，关爱学生

一提到“人情”似乎就是圆滑世故的代名词。可在教学管理过程中却并不是这个意思，这里所说的是，人类普遍具有的、共同的应对外界刺激的习惯或心理反应，比如学生都喜欢受到教师的鼓励心理。而从人情角度看，所谓关爱与否取决于受者的感受。所以，教师要想让学生认可自己，就必须付出自己的真情实感来打动学生，要关心学生的课下生活，在学生悲伤、迷茫的时候，需要教师及时送去对学生的关爱。

最后要强调的是，教师要与学生之间学会相互尊重与信任，学会师生间进行合理的分工与合作。教师在课堂管理中发挥积极的主导作用，而学生也要遵守自己的义务，自觉遵守课堂纪律。

总之，师生关系是一种特殊的人际关系，而和谐的师生关系是做好课堂教学管理工作的前提。宽松民主的课堂管理氛围也真正的让学生感受到“班级”是我们的“大家庭”，需要我们共同去努力创建。教师对学生的关爱与鼓励正是学生人生道路上的动力。所以教师在课堂管理工作中更要付出自己的感情和精力来总结出更多有效的管理办法。

参考文献：

[1]刘清.新课程下语文课堂教学模式初探[J].新课程（教育学术），2013（2）.

[2]姜秀艳.初中语文教学存在的问题及对策[J].中国教育技术装备，2011（13）.

[3]刘耿尧.浅析新课改下初中语文课堂教学模式[J].科教文汇（下旬刊），2010（5）.

编辑 鲁翠红