浅谈初中政治教学中学生创新意识的培养

陈维维

摘 要：初中是学生心理由单纯走向成熟的重要阶段，在这个时间段，学生的世界观、人生观和价值观正处于成型阶段，因此做好学生的品德教育，提高初中政治教学质量就十分重要了。以当下我国初中政治教学现状为切入点，阐述初中政治教学中培养学生创新意识的原则，进而提出几点建议，希望初中政治教师可以做参考。

关键词：初中政治；教学；创新意识

高中政治侧重点是学生的逻辑思维，初中政治更侧重于学生思想意识的培养，可以说初中政治是高中政治的意识形态基础。初中政治教学需要兼顾实用性和创新性，实用性包括两方面：一方面是初中政治教师的教学内容要对学生的实际生活起指引作用，帮助学生纠正错误思想，为学生树立一个正确的价值体系；另一方面是在应试教育体制下，初中政治教学还要为提高学生学习成绩服务。创新性也包括两方面：一是教师教学方式的创新，二是培养学生的创新意识。学生的创新意识基于学生独立思考能力、自主学习能力和对事物敏锐的观察能力，因此要培养学生的创新意识，提高学生的这三个能力十分重要。

一、当下我国初中政治教学现状

1.教学理念落后。我国初中政治在教学形式和教学目标上，仍然以应试教育的要求为准。初中政治教学需要兼顾学生的学习成绩和思想教育，但在实际教学中，许多政治教师却关注学生的学习成绩，忽略了学生的思想意识培养和心理健康辅导。大多数初中生离开父母，寄宿学校，学校就是他们的第二个家，政治教师和班主任承担着共同的责任，让每一个学生用积极向上、健康快乐的心态学习。

2.政治教材更新较慢。政治课教材需要紧随时代的发展不断更新变化，这是时事政治的内在要求，尽管教材中的理论部分改动幅度较小，但举例部分则要紧贴当下生活中备受关注的政治热点，这些发生在学生身邊，真实存在的热点问题，更能引发学生的思考，这样才能让学生感到政治不是一门遥远的学科，如果政治教材举例部分都是教材编撰者根据理论性知识杜撰的，那就很难引起学生的共鸣。

3.不重视学生的创新意识。学生的创新意识基于学生独立的思考能力和判断能力，在初中政治教学中，教师总是拘泥于教材大纲的内容，上课形式千篇一律，课堂提问没有创意，这些严重限制了学生创造性思维的扩散。除此之外，教师忽略学生个体感受，以共性磨灭学生的个性，把本来有创新意识、创新思维的学生淹没在大集体中。

二、初中政治教学中培养学生创新意识的原则

1.激发学生兴趣。鉴于初中政治教学普遍缺乏活力、教材形式单一，学生失去学习政治兴趣的问题，政治教师需要创新教学形式，让学生成为政治课堂的主体，给学生自由思考、自由讨论的空间，从而激发学生学习政治的兴趣。

2.增强学生的自主学习能力。要培养学生在政治课上的创新意识，首先要让学生学会自主学习，如果学生没有自主学习的能力或空间，那在学习中对于发现问题也不能靠自己的能力解答，学生的创新能力便会堵塞，所以学生自主学习能力是学生创新意识的基础，初中政治教师应该着重培养学生的自主学习能力。

三、初中政治教学增强学生创新意识的途径

1.创新教学方式。初中政治教师要改变传统的“讲台式”教学，在教学方法上有所创新。比如，把情境教学法引入政治课堂，教师可以为学生设定一个情境，让学生进行角色扮演，在模拟情境的过程中，学生可以把政治理论性知识运用到实践中，这便会在很大程度上让政治课堂充满趣味性，有利于激发学生学习政治课的兴趣。

2.课堂教学应有计划性和针对性。传统的政治课堂教学目标在于课堂效率，其评价标准是一节课上教师给学生讲了多少知识，学生理解了多少，记住了多少，是否遵守课堂纪律等，在这个目标下，政治教师的备课重点便放在课堂效率上。但初中学生创新意识的培养，需要教师在备课时做好规划，对提问环节、学生自主讨论环节和理论讲解环节都能合理安排，这样做的目的就在于引导学生自主学习能力的提高。学生在自主学习过程中能够发现问题，给学生一个独立思考的空间，同时又让学生分组讨论，发散学生的思维，让学生找出解决问题的不同方法，有目的性地增强学生的创新意识。

3.把信息技术融入初中政治教学中。政治教材理论性知识居多，如果教师不注意教学方式，很容易把政治课堂变成一潭死水。因此，教师可以把信息技术融入课堂中，给政治课以图片、声音、视频，会在很大程度上增强政治课堂的生动性。同时，信息技术可以弥补教材版本中案例更新较慢的缺陷，能够把现实生活中发生的问题反映到政治课堂上，可以让学生用政治思维去思考，用政治角度去判断，再用政治理论去解答，这一个过程就是学生发现问题，然后用创新思维解决问题的过程，是培养学生创新意识的充分体现。

参考文献：

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[2]黄平.刍议如何在初中政治教学中培养学生的创新意识[J].课程教育研究，2016（21）：50-51.

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[4]李晓莹.初中政治教学中存在的问题及解决的策略[J].南昌教育学院学报，2013（5）.

编辑 孙玲娟