初中藏族语文如何培养学生的创新能力

斗格才让

摘 要：虽然我国在资金、技术和人才等方面都加大了对西部地区的扶持力度，但西部地区发展的根本还是要依据自身能力，将这些帮助转化为真正的生产力，促进藏族地区经济发展，从而促进我国整体经济的发展。因而提升当地群众，尤其是少数民族青少年群体的科学文化水平和创新能力，是促进经济发展的最重要、最根本途径。分析探讨在初中藏族语文教学中培养学生创新能力的途径，以期更好地促进当地的社会经济发展。

关键词：初中语文；创新能力；途径

对初中生来说，创新能力是提高综合素质中的一个重要内容。在初中语文教学中，教师不仅要注重培养学生的文化修养，还要重视培养学生的创新能力。而藏族作为我国少数民族之一，初中语文教学有很多方面和汉族初中语文教学存在着不同，初中藏族语文教师更应该在语文教学时培养学生的创新能力，更好地学习语文。

一、营造轻松愉快的课堂环境，培养学生的创造精神

藏族地区学生的母语并不是汉语，而是藏语，很多学生的汉语文基础都比较薄弱，有些学生汉语言的运用能力也无法在日常交际中流利使用。因此，首先教师要多鼓励学生说汉语，营造轻松愉快的课堂氛围，让藏族地区的学生对学习汉语文产生学习兴趣，充分发挥他们的学习积极性。为了营造轻松愉快的课堂环境，需要注意下面两点。

1.教师正视自己在课堂上的作用。首先，在课堂教学中，教师需要明白自己的角色，把自己看作是学生的朋友，是引导者，而不是领导者，学生只有在平等和民主的气氛中，才会更加喜欢语文课，从而激发学生的学习兴趣。其次，在课堂教学中，教师要和蔼可亲，积极与学生交流和沟通，多关心学生，才会感受到语文课堂轻松愉悦的气氛。

2.教师要尊重学生。教师要尊重学生个体的差异性和感受。比如，有些藏族学生对语文不熟悉，学习速度比较慢，接受知识的能力也比较弱，这个时候教师就要有耐心，对学生循循善诱，而不是一味批评学生，甚至放弃这样的学生。在语文课堂教学中，教师要允许学生回答不准确或者错误，正确对待学生提出的建议，这样真正做到尊重学生，理解学生，营造出民主、轻松的课堂气氛。

二、构建探索研究实践性课堂

在教学中，教师要培养和提高学生的创新能力，就要注重培养学生的参与、合作、探索和创新意识，因此，教师需要设计研讨实践型的课堂。首先，教师作为“总导演”，引导学生深刻理解知识点，和学生进行充分交流，在了解学生生理和心理特征的情况下，注重差异化教学，让学生在课堂上都能开动脑筋，并且引导学生按照语文文本参与表演，在分析探讨表演的同时深入理解文章的内容和主旨，培养学生的创新意识。然后，引导学生对此进行思考，最后布置表演任务，设计表演式的体验课堂。在正式表演之前，教师帮助学生进行分组，指导学生参考影视资料改编课文，充分发挥学生具有的创造力，同时教师允许学生对自己的角色加入自己的想法，创造性地诠释课文，最后把这些在课堂上表演出来。通过改编和表演课本，學生的创新能力得到了很好锻炼。

三、重视培养学生的想象力

一般来说，想象力是知识的源泉。因为想象力能够充分发散学生的思维，提高学生创新的积极性。因此，在语文教学中，教师要注重选择合适的知识点激发学生的想象力。比如，古诗文本身具有很强的想象性，教师可以引导学生在理解诗句基本意思的基础上，通过发挥自身的想象力，在脑海中浮现诗句的画面，进而提高学生的创造力和创新能力。比如，学习《陋室铭》的时候，由于藏族学生汉语文的知识不够，教师可以让学生明白文章的基本意思，然后引导学生把文章美丽的句子画出来，通过这样的活动，加强学生的思考，充分发挥学生的想象力，从而激发了学生的创造力。

四、鼓励学生的创新意识

在教学中，教师要积极鼓励学生突出个性，大胆质疑，激发学生创新意识。比如，在平常教学中，对于积极回答问题的学生，不管回答对错，教师首先都要表扬学生积极发言的态度，激发学生回答问题的兴趣，然后对于回答错误的学生，教师也不能直接给予指责和批评，而是依旧保持微笑，请学生坐下，之后再和全班同学一起探索正确的答案。学生只有在思考之后才会对问题产生质疑，而这个思考过程也就是创新的过程。在教学中，对于藏族地区的学生，他们接触的汉语较少，更容易提出很多问题，教师要允许学生从不同的角度学习汉语文和看待问题，从而调动藏族地区学生对汉语文的学习兴趣，也让学生在质疑中提高创新能力。

总而言之，作为藏族地区的汉语文教师，教师要结合藏族地区学生的特点，在教学中重视培养学生的创新能力，为西部地区的发展作贡献。

参考文献：

[1]吕荣生.初中语文教学中如何培养学生的创新能力[J].西部素质教育，2017.

[2]马国英.关于藏族地区汉语文教学[J].赤子（上中旬），2015.

编辑 孙玲娟