关于高中英语听力的理解障碍及解决途径

邹桂娟

摘 要：在高考英语试卷中，听力题型在整张试卷中占将近五分之一的分值，高中英语教师在日常的教学过程中时常发现学生对英语听力的重视程度，是造成在英语考试中英语成绩起伏的重要原因。学生在英语学科学习中听力的理解能力是偏弱的，听力材料中的单词学生认识，但是无法快速将听到的英语单词串联在一起解释，因此，提高学生的英语听力理解能力是高中英语教师现在面临的重要课题。就如何提高学生英语听力，解决学生面临的听力问题进行相关的阐述和分析。

关键词：高中英语；听力理解障碍；解决途径

高中阶段要发展学生听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交流的能力。听、说、读、写四种技能是紧密联系的。说的能力在很大程度上依赖于听的能力，说明了高中英语听力的重要性。然而在整体教学环境下，听力的教学模式往往存在误区，教学方式存在桎梏，导致学生在听力考试中，容易出现头脑空白的情况。接下来就与大家分享一些解决高中学生英语听力中出现的理解问题的方法和途径。

一、转变教学认识，注重听说教学

传统的教育中，学校为了提高升学率、家长为了提高孩子的成绩，都一致采用题海战术，将学生完美地培养成了考试机器，以至于学生很难从题海战术中抽出身，只会一味地做题。并不重视学生听说的能力，因此在高中英语教学过程中，英语教师要注重对教学认识进行转变，及时告知学生在高中学习期间，英语听力是一片待开发的蓝海，具备较好的听力能力是在高考中英语取得高分的重要方法。在实际教学过程中，高中英语教师不仅要鼓励学生在课余时间训练听力，也要在课堂上花费时间与学生一起进行听力训练，以更好地提高学生对听力重要性的认识，并及时地给学生讲解、分析英语听力中易出现的问题。在课堂上积极鼓励学生开口说英语，也是一种很好的训练，教师不妨在实际教学过程中尝试这种方法。

二、辅助学生打好英语学习基础，提高英语学习能力

英语听力是英语学科的重要组成部分，而单词是英语学习的基石，为了能取得良好的英语听力能力，学生在学习英语的过程中要十分注重对单词的掌握，掌握的单词越多，词汇量越大，在进行英语听力训练或考试时越能克服听力障碍，把握听力材料的整体意思，从而在英语听力中拿到高分。高中英语教师在日常教学过程中也要注意对学生单词掌握情况进行及时了解。例如，在课前进行单词听写，以更好地督促学生背单词。除此之外，英语的阅读能力对理解听力材料也起着极为重要的作用，高中教师在日常授课过程中，要注重对学生整体英语阅读能力的培养，鼓励学生阅读英语文章，加大英语阅读量。

三、师生共同交流，打造良好的英语学习环境

中国学生在英语学习过程中缺少一定的语言环境，高中教师无力改变英语学习的外部语言环境，但在课堂上可以创造英语学习的语言环境。师生在课堂上用英语交流，在日常教学过程中逐渐帮助学生培养听说英语的习惯，教师也可以通过英语听说的小游戏提高学生在日常课堂上开口说英语和听英语的能力，打造良好的英语学习环境。高中英语教师在教学过程中也要注意在教室里放置一些英语类杂志供学生阅读。师生在课堂上除了共同用英语进行交流外，也可以共同讨论提高英语听力的方法和途径。

四、优化教学途径，进阶式提高学生听力

在以前的教学经验中，教师可以吸取有益的教学途径，改正不良的教学途径，在反省的基础上，整合各种教学途径，优化教学方法，从而提高学生的英語听力和教师教学成效。高中英语教师在提高学生英语听力、解决英语听力理解障碍的时候也要注意循序渐进的原则，“一口吃不成胖子”，学生的英语听力理解问题只能一点一点地解决，学生的英语听力也是一点一点提高的。

五、组织班级英语听说竞赛，激发学生学习兴趣

在高中的英语教学中，高中英语教师可以以提高学生某方面的能力为目的进行班级竞赛，因为竞赛能激起学生比拼的欲望，从而使学生在学习的时候倍加努力。高中英语教师为了提高学生的听说能力，可以经常组织一些班级口语大师赛、听力小比萨之类的比赛，设置一些奖品作为优胜者的奖励，激励学生提高英语听说能力。高中英语教师要注意班级英语听说类竞赛的考试难度应在学生日常考试的难度上下浮动，高中英语教师在比赛的过程中也要注意学生的进步表现，及时表扬或奖励进步的学生，以鼓励学生学习英语听说教程，增强学生提高英语听说能力的自信心。同时，在竞赛中高中英语教师如果发现问题，应立即对学生进行纠正。组织班级英语听说能力竞赛是为了激发学生的学习兴趣，教师可以将考试的反馈结果应用到日常教学过程中，但是不可以太将比赛成绩看得比日常学生考试还重，应以轻松心态对待，为学生做好正确的心态榜样。

参考文献：

[1]彭灿.新课程标准下高中生英语听力障碍的调查与启示[D].湖南科技大学，2011.

[2]钟小容.初中英语教学中提高学生听说能力的策略分析[J]科学时代，2013（1）.

编辑 张珍珍