中考有效性复习漫谈

崔建峰

摘 要：在中考复习中，树立奋斗目标，遵循自然规律，体验成功的喜悦，正确面对失败，养成良好习惯，燃烧激情，自主复习，定能走向成功。

关键词：有效性；自主复习；成功

一个人要成才，需要坚强的意志力支配活动的行为。这种行为不能受外界的干扰，外界因素干扰会形成两种结果：一是走向成功，达到理想中的高峰；二是没落与衰亡，从此一蹶不振。每个家长希望自己的子女能成人成才，每个学生希望自己能出人头地。从一开始，就存在这样一种普遍性的规律，即空有一腔男儿热血，而缺乏持续的毅力，具体表现为学习行为短期性。那么，中考复习时，怎样才能让复习更加有效，更能迈向成功的巅峰呢？

一、养成良好习惯，用激情自主愉悦复习

中考是初中阶段学习的一个终极点，学生也达到了疲惫点。这个过程里，有的学生养成了良好的学习、生活习惯，有的学生则不堪心理压力，染上了坏习惯。而大多数学生则需要老师不断地提醒督促。“兴趣是最好的老师”，这句话一点也不假，只要有了興趣，才会自主学习，才能把自己身体中没有激活的那部分能量激发出来。“我要上省重点”“我要上铁一中”“燃烧吧，我的小宇宙”，当一个个莘莘学子激情澎湃地爆发的时候，在他们的身体里不知释放了多少卡路里。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有效复习，应当让学生在愉悦的情绪中，积极进行情感体验，用“心”施教，用“心”领悟。作为中考复习的最后阶段，老师的任务就是要帮助学生时刻保持这个高度的兴奋点，自主复习，燃烧激情的岁月。

二、正确引导，面对失误，体验成功

人性是有弱点的。谁都能面对成功，仰天大笑，挥洒人生。但真正能面对失败，从容不迫，应对自如，还真得下一翻真功夫。成功可以给人一种无形积极向上的动力，实际中表现为：成功的催化剂就是成功。只有尝到了学习的甜头，学习的劲头才会更加十足。复习中，我们不能用失败这样的反例，而要以“丑小鸭的腾飞”，还有优秀学生的坚持不懈、顽强拼搏为例，让他们在身边找到自己的榜样。其次，对于基础很差的学生，复习的过程中要注重分层教学，不能给他们很难的题，而要适当地以基础知识和基本技能为主，让学生能感受自己存在的价值，在这个小天地里，有属于自己的一片蓝天。再就是，对已经丧失斗志的学生，要正确引导，帮助他们，关爱他们，让学生明白“他就在你心中”，从来都没有被弃。

三、用自然规律诠释应试技巧，秒杀不商量

化学是一门自然科学。人又是自然中的人，学习方法得当，能力又强，可以做到“人定胜天”。但事实是还有些学生，不能用所学到的知识，用科学合理的方法正确分析得出答案。恩格斯说过：“不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。”我们来自于自然，就得融于自然。既然自然规律不能随便被打破，我们何不用用呢？下面，我们用例子来说话。

有一定质量的水，向其中加入了一定量的NaCl，先是完全溶解，再是恰好完全溶解，还给了相应的数据，最后有一个空：让你填写20℃时氯化钠的溶解度是多少。有些学生推演计算得出了答案，而有一个学习不好的学生一口就说是36g。其他学生很惊奇，他解释道，书上不是写着20℃时，氯化钠的溶解度为36g吗？听完后，有些学霸还不以为然。要知道，化学是一门自然科学，再高明的命题手，不管他设置什么陷阱，什么环环，也不可能让学生计算出一个违背自然科学规律的答案。20℃时，氯化钠的溶解度不就是36g吗？谁违背了这个数据，那不是闹笑话吗？像这样的规律在化学教学中多得很。在复习阶段，为了高效、有效，何不去挖掘呢？是不是第一时间就秒杀了呢？

四、树立奋斗目标，励志成才

有了目标，就有了方向，有了方向，就有了奋斗的动力，就会一步一步走向成功。老话说得好，心有多大，天就有多大。是的，没有想法，就没有结果，只有敢想敢做，就一定能走向成功。我们教育学生从小就要树立远大目标，为了这个目标，一直生生不息。初中生长大了，接触的社会面更广了，很容易迷失方向，感情用事，走极端。因此，我们要不断地提醒他们自己的中考目标是什么。

每一次月考后，我们都要及时让学生修订自己的近期目标，不断地调整学习的状态。还要根据本地区的实际情况，制定自己的终极目标。最好考上什么学校，一定能考上什么学校，最差能考上什么学校，绝对不能突破自己的最低防线。少年周恩来“为中华之崛起而读书”，而我们要做的是让学生把自己的奋斗目标写出来，当分心的时候可以看着它回神；当分心的时候可以让老师、同学把他拽回来。事实证明，一些学生通过努力，实现了自己的目标，而新修改的目标会更高一点。照这样下去，他们的学习成绩能不提高吗？正所谓：跳一跳，就能跳得更高。

最后，还要保证有足够的睡眠，合理的营养搭配，做到劳逸结合，用一个健康刚劲、富有活力的身体去冲刺中考，把人生的梦想表达得淋漓尽致，做一个幸福的学生。

心态决定状态，状态决定结果。真正的有效性复习，就是要学生自己去发现，把自己投入到炽热的学习活动中，全身心地努力拼搏，在前进中奋斗，培养创造性的个性品质，取得理想中的成功。

参考文献：

[1]余文森.有效教学的案例与故事[M].福州：福建教育出版社，2008：1-4.

[2]杨九诠，李铁安，林志强.案例式解读·初中化学[M].北京：教育科学出版社，2012-03.

编辑 谢尾合