现代信息技术下初中数学的自主合作教学

石培荣

摘 要：现代社会的不断发展和进步，信息化技术已经逐渐被应用到教育教学中，传统的教学模式已相对落后，其中也存在很大的弊端和问题，所以针对当今初中数学自主合作教学，信息技术的应用势在必行，也是时代发展的必然趋势，在此，对现代信息技术在初中数学自主合作教学中的作用展开讨论研究，并提出相应的应用策略，希望为我国今后的教育事业提供有效的帮助。

关键词：信息技术；初中数学；自主合作

在当今社会人们的生活之中，计算机和互联网已经逐渐普及，在各个领域都已经成为重要的辅助工具，现在的人们也逐渐意识到，将来则是一个信息化的时代，想要紧跟社会的步伐，只有熟练掌握各种先进的信息技术，才能适应社会的长远发展。所以在高中信息技术教学方面，优质的信息技术教学效果不仅能够培养学生各方面的能力，还能够提高学生的综合素质。

一、小组自主合作模式增强学生的团结互助精神，有助于提高初中数学教学效果

实际数学课堂学习中，小组自主合作的学习模式有很大的优势，传统的数学课堂相对单调无味，学生的积极性较低，一些学生对数学新知识的接受能力不足，观点、看法和疑问都不能及时、有效地表达出来，长久积累下去，问题一再被搁置和放弃，逐渐降低学生对数学课程学习的积极性和主动性，而以小组自主合作的模式则打破了传统数学课堂的弊端，现在的学生大多数为独生子女，自主合作学习的意识差，所以在课堂上与其他同学无法充分交流，小组自主合作模式不仅能让学生在数学课上提高教学质量，还能增强学生的学习热情，学生在遇到数学上的问题时，可以与其他同学一起自主合作讨论研究，在增加知识的同时，同学之间也变得更加融洽。

二、现代信息技术有利于培养合作精神，并促进高级认知能力发展的合作式学习

自主合作学习有深远的意义，其主要是让学生在小组或者是团队中一起自主学习，完成共同的学习任务，找到真正的学习方法，锻炼学生的自主学习能力和互助能力，有效培养学生的合作精神，传统的教学模式相对落后，也存在很多的不足之处，对于一些数学知识的表达方面，仅仅依靠语言和板书已经不能满足现代教学的需要，伴随着信息技术的不断深入，利用多媒体的方式进行教学的方式已经逐渐普及，在学生合作教学过程中，教师可以充分利用现代信息技术支持，它最大的便利在于可以适应学生的学习速度，并且进行适当的反馈行为，教师还可以及时了解学生的学习动态，在分组的过程中，教师将成绩好的学生与成绩差的学生进行互补搭配分组，有利于学困生的转化，优生在对学困生辅导的过程中也会增强对知识的复习，利用信息技术进行自主合作学习，每个学生的角色不同，有些学生负责前期数学资料的收集，有些學生负责数学知识的实验验证，教师按照学生的情况进行适当调整，让每一个学生都尝试不同的角色，掌握灵活教学方式，充分发挥学生的潜能，让学生在自主合作教学中体会到信息技术的优势，培养学生的自主合作精神。

三、引导学生逐步解疑，使学生在探索新知识中有所发现和创新，进行探究性学习

自主合作学习的最终目的是让学生学会如何学习，在探索问题的过程中学生自主、独立地发现问题，通过小组之间的交流和讨论，从多个方面探索问题的真正含义，充分发掘学生的思维和潜能。在我们的身边数学无处不在，在生活的各个领域之中，数学知识都已经体现了出来，在初中数学教学之中，应该多让学生了解广阔的数学知识，互联网是一个巨大的知识资源库，里面有十分丰富多彩的信息，非常适合学生进行自主发现、自主探索的探究性学习。例如：在学习“轴对称”这节内容时，学生如果对知识不理解，就可以在互联网上寻找一些轴对称图片，在课堂上将这些图片展示出来，教师根据这些图片向学生提出相应的问题：“如果对称线段向两方延长，会有什么现象？”学生以小组的形式进行讨论，还可以借助互联网展开研究，在条件允许的情况下，借助多媒体视频课件将讨论结果演示出来，发现对称线段或延长线如果相交，则交点必在对称轴上，这就使教学效率大大提高。这就是现代信息技术的优势，可以将一些学生自主合作学习的结果变现出来，逐渐演变成动态的教学效果，增加了课堂教学的主动性和趣味性，同时培养学生的自主探究意识，提高学生学习数学的积极性，增强学生的实践创新活力。

总之，在现代信息技术的背景下，初中数学自主合作教学需要进一步的提高，教学过程中要站在学生的角度思考问题，充分运用信息技术的优势，在传统教学模式的基础下融合信息技术展开教学，有效提高初中教学质量。

参考文献：

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[2]刘发祥.试析多媒体在初中数学教学中的运用[J].新课程（中旬），2014（6）.

[3]江小燕，周灵.提高初中数学教学有效性的几点体会[J].数学教学研究，2015（5）.

编辑 李琴芳