有效应用信息技术提高初中数学效率

朱晓梅 赵延宝

摘 要：随着新课改的实行和信息技术的发展，二者的融入和结合运用越来越受到更多老师的推崇和学生的喜爱。对于老师来说，也有利于拓展教学方法，提升教学技巧，拓展教学思路。对于师生来说都是不可多得的教学方法拓展和学习过程体验。

关键词：信息技术；初中数学；效率提升；方法途径

作为初中数学老师，应该意识到初中数学教学的特殊性。初中数学是学生学习数学知识的重要时期，可以说，初中数学知识也是学生提高自身技能和方法积累经验的重要时期。在整个数学知识体系的学习过程中，更是学生学习知识的重要过渡期。因此，作为初中数学老师，应该合理地结合信息技术来提高学生的学习效率和积极性。

一、有效地利用信息技术备课授课

在初中数学课堂教学中，数学老师往往会提前准备好教学内容，也就是我们所谓的备课，很多老师在备课过程中往往会利用手写来备课，上课的时候，再一边讲课，一边抄写在黑板上。这样的教学方法是比较传统也是很多学生习惯了的教学方法。这样的教学方法弊端就是在课堂中浪费了很多老师抄写的时间。很多学生也为了跟上老师的速度不断记笔记，对老师讲解的内容理解大打折扣。但利用信息技术教学，教师可以在课前提前准备内容，使教师在课堂上只需轻轻地移动鼠标，就可以为学生展示教学内容，学生也不用担心跟不上老师的教学板书，在有必要的情况下，学生还可以将老师的课件拷贝回家进行课后整理和复习。在课堂上，老师还可以利用多媒体进行一定的辅助教学。比如说，以往的教学方法一般都是老师在讲台上讲解，学生在下面听讲，这样的方法在很大程度上让学生缺少与老师之间的互动。老师可以利用多媒体准备一些比较形象生动的题目，让学生在题目的讲解解题中，增加与老师之间的互动交流。此外，作为教师，我们也可以在教学中使用多媒体为学生创设一些情景。比如，在一些题目中，比如，图形类问题或者是行程类问题，老师可以利用多媒体给学生准备一些比较形象生动的图片，让学生仿佛身临其境，这样学生在解决问题的时候才能够更好地理解问题和解决问题。另外，作为老师来说，在复习知识的时候，可以利用上课使用过的课件教案加以修改，挑选出重难点，这样学生在复习的时候才能够更好地提高和进步。

二、用信息技术实行奖励机制

在初中数学教学中，学生的学习热情和积极性以及学习兴趣，在很大程度上会受到老师鼓励抑或批评的影响。老师如果对学生采取鼓励式的教学方法，学生则能够在教学中很好地提高和进步。老师如果缺乏对学生实行奖惩制度，学生的学习思维和积极性很容易受到局限和限制。所以说，作为初中数学老师，应该在教学过程中对学生实行一些奖励机制。比如，学生表现好，可以得到一定的奖励和分数，或者是用多媒体记录一些表格来表示学生的进步退步情况以及奖惩情况。老师还可以将学生分成几个小组，以小组为单位，让学生之间进行互相学习竞争。另外，老师可以用多媒体进行记录和分析。比如，老师可以将学生分成几个小组，每个小组的学生之间的学习情况和实力应该是均衡分布。另外，作为老师来说，还应该在教学中扮演引导者和出题者的身份，给每个小组的学生分发一定的题目和内容。另外，老师还可以在教学过程中帮助学生进行互相讨论和分析。老师借助多媒体给学生明确步骤和内容，这样学生对教学学习内容一目了然，有助于学生更好地在学习过程中进步和提高。

三、利用信息技术优化数学练习

信息技术还可以应用于做题测试中。很多初中数学老师往往希望把题目让学生带回家做。其实在课堂知识的讲解中，学生也需要一定的测试和反馈。老师可以把这些简单的小测试和反饋题目利用信息技术展示，当堂课学习了什么内容，老师可以随时随地地让学生加以检测和练习，这种直观性比较强的作业形式，能够更好地帮助学生在课堂上提升自我和学习效率。对于以往学生在作业错题中普遍存在的问题，老师可以利用多媒体进行集中整理，在课堂中带领学生集中解决这些问题和内容，从而有利于帮助学生更好地提高和进步。另外，作为老师，在教学过程中，还要注重信息技术的合理使用。并不是所有课程讲解内容都适合运用多媒体，也不是所有的教学体系和方法都需要多媒体的参与。因此，数学教师应具备一定的判断能力和甄别能力，否则，过度使用多媒体会使学生感到枯燥，提高教学效率会起到反作用。

总而言之，作为初中数学老师，首先自身应该学会科学地使用信息技术，其次，在信息技术的使用过程中，老师应该利用多媒体增加与学生之间的互动，利用信息技术准备一些奖励机制，利用多媒体组织学生之间进行小组合作学习，这样学生才能够更好地提高学习积极性和热情。

参考文献：

[1]谢观会.浅谈小学数学小组合作学习的策略[J].读写算，2015，5（24）.

[2]杨琼.浅析初中数学教学策略[J].小作家选刊，2017（1）.

编辑 李琴芳