新课程背景下高中数学课堂教学设计研究

刘红霞

摘 要：随着国家教育部门提出教育人才要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，制订全面推进素质教育的指导方针，明确了新课程改革的目的，指明了如何教育人才的方向和出路。就新课标对于人才的定义和要求，在高中教育阶段不仅要求对基本知识进行讲解传授，使学生获取知识和技能，同时要注意加强培养学生自主学习能力，加强情感道德教育。帮助学生建立正确的人生观、价值观体系，完成对人才的认知教育和素质教育。在贯彻新课程背景下，对高中数学教育提出新的思考，对新的数学教育方式进行研究探讨。

关键词：高中数学；新课程；课堂教学；研究

一、新课程改革的产生背景

传统的教育模式已经不能适应当今社会的快速发展，现今社会工作分工精细化，在工作岗位上需要工作人员能够独立完成工作，在出现问题时能够独立思考将问题解决，这就需要我们从小培养独立思维能力。与此同时，现在企业都强调团队合作，作为团队一份子如何协调好个人和团队的关系这也考验了我们的交流合作能力。国家教育部为了培养能够适应当代需求的人才制订了新课程改革的方针，以期在教育阶段完成对人才的综合素质的培养。帮助学生在走出校园后能很快适应社会的发展，在社会中找到自己的一席之地，实现人生的价值。

二、传统高中数学教育弊端

1.教师“教”得片面

传统的教学模式是教师、学生、家长和学校各方面只重视所学的知识，评价体系也较单一，以考试成绩的高低来评判一位学生的优劣。在畸形的评判标准下，从教师到学生都只注重掌握知识的多寡。教师在教学中占据主导地位，是教学的组织者，学生则处于被动地位。有时教师不能掌握学生的实际学习状况，教师所教与学生所学步调不一致，盲目地进行教学，学生对老师所教内容不能完全掌握，心中带有疑虑地进行下一步的学习。数学是一门知识点连贯性很强的学科，一个小疑问在不断的积攒下变成了一个大问题，严重影响了教学效果。

2.学生“学”得片面

学生在传统教育下只注重对于认知教育的学习，只追求分数的高低，在传统教育方式下，学生不具有自主学习能力。高中数学抽象性强，不利于学生的理解，教师枯燥的灌输教学方法，让学生感到沉闷、压抑，降低了课堂思维活跃性，严重影响了学生自主学习的积极主动性。让学生懒于开动脑筋，教师“给”什么，学生就“要”什么。让学生成为学习的机器，荒废了对与人格、独立自主、思维方式的培养。

三、推进新课改在高中数学课堂中的几点研究建议

1.顺应新课改需求，教师提高职业素养

作为数学教师，首先要对数学知识有钻研兴趣，并丰富相关知识，建立自身知识体系，在授课过程中不仅能对数学教材知识了如指掌，还可对拓展知识进行讲解，丰富学生的数学知识，在学生中树立良好的个人形象，保持授课风采，通过学生对教师的崇拜心理带动学生学习数学的热情和主动性。同时对于一些所谓的学困生实行针对性教学，帮助这些学生赶上教学进度。其次，改变枯燥教学内容，在完成教材教学的前提下，可就相关的具有趣味性的数学知识进行讲解，加强趣味知识和与生活联系紧密的数学知识教学。保持学习数学热情。课下培养学生自主学习习惯。再次，可以应用多媒体教学方式，但不是简单地代替教案来使用。而是通过多媒体互联网与名师进行交流拓展教学思路。最后，教师要改变用成绩评定学生的思维习惯，成绩只能作为一部分，学生表达交际能力、独立思考能力、动手执行能力都是教师需要考核的范畴。只有这样才能全面完成对于新课程的改革。

2.培养自主思维锻炼综合能力

学生是新课程的针对对象，随着教师在新课改的要求下对教学模式做出改变，学生应顺应这种变化，对自我要求做出调整。不能停留在对成绩的要求上，要在学习中培养综合能力，为适应社会对人才的要求做好准备。高中数学教学的目的不仅是让学生掌握数学知识，重点在于培养学生的思维逻辑能力，提升学生的数学运用能力。在实际生活中遇到相关数学问题，要勤于思考，将数学知识运用到实际中解决问题，提高数学运用能力。学习过程中不要一个人学习，可以组成学习小组，交流学习心得，吸取他人好的學习方法，不仅提高可学习成绩，还可通过和同学交流锻炼自身的表达能力，处理人际关系能力。

综上而言，为适应当代社会要求，新课程改革已成为我国教育产业的必然发展趋势，学校作为培养综合素质人才的大本营。要坚定不移地落实新课程改革。教师是新课改工作的实际执行者要提高职业素质，转变教学观念，探索新的教学方式并勇于实践，不怕失败，改革的道路不是一帆风顺的，发现问题、解决问题才能进步、才能成长，为高中数学课程的改革积累经验。教师同行积极交流经验，总结失败、教训，为我国的新课程改革适应贡献自己的力量，推动我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]郝素格.浅谈新课程标准下的高中数学创新性教学[J].学周刊，2017（8）.

[2]陈龙.运用现代教育技术推动新课程教学改革：以中等学校数学新课程改革教学为例[J].中国培训，2017（1）.

编辑 李烨艳