关于新课标下高考对高中英语教与学的反拨作用探讨

摘 要：自新课标实施以来，高中各学科的教学工作都面临着巨大的挑战，培养学生的学习能力成为教学的重要目标，这需要通过改进教学方式来实现。高考对学生有重要的意义，英语学科作为一门语言类学科在教学中要培养学生的语言应用能力和水平。探究关于新课标下高考对高中英语教与学的反拨作用。

关键词：新课标；高考；高中英语教学；反拨作用

英语学科是一门语言类学科，由于其形式与汉语有很大的差别，导致学生产生自然的抵触心理，这给教学活动带来了一定的困难，尤其是高中英语教学。高考是检验高中生学习成果的重要手段，也能反映教学中存在的优点与不足，高中英语教学应以高考为参照，改进教学方法，培养学生的能力。

一、反撥作用的概念

反拨作用就是语言测试活动对语言教学的影响[1]。高考是我国检验高中学生学习成果最重要的考试，也是规模最大、影响最深的考试，英语作为高考科目之一，也受到广大高中生和家长的关注。高考不仅能考查学生的学习效果，也能反映学校的教学成果，因此，高考能对高中英语教学起一定的反拨作用。通过对高考成绩的研究，可以发现教学中存在的缺陷，并根据问题改进教学方法，从而丰富高中英语教学的理论，在实践的过程中形成更科学的英语教学方法。高考的反拨作用对高中英语教学有重要的意义。

二、高考对高中英语教学的反拨作用

（一）改进教学目标

新课程标准对高中英语教学提出了新的要求，教师要以学生为主体，以培养学生的英语能力为主要目标，让英语能够发挥语言交际的作用，为学生的发展提供良好的英语基础，而不仅仅是应对考试。高考是检验高中生学习效果的最终形式，考试的内容能体现教学中的问题。高考试卷中考查的主要内容是学生的听力、阅读、写作能力，却无法考查学生的口语交际能力，这也反映了高中英语教学缺少口语训练的缺陷。口语交际能力是语言学习中的重要能力之一，没有交际能力在一定意义上代表一门语言学习的失败，也不符合新课标对英语教学目标的要求[2]。因此，高中英语教学应根据高考的反应情况，改进英语教学的目标，既要符合高考的需求，又要全面培养学生的英语能力，让英语有效地发挥交际工具的作用，学生在以后的学习与发展过程中，能够将英语作为一种语言工具，为自身的生存与发展创造更优越的条件。

（二）改变教学方法

在传统的教学模式下，高中英语教学以应试为主要目的，学生只要掌握考试范围内的英语知识点，会运用知识答题就可以了，但是随着新课标要求的变化，英语高考中的问题逐渐呈现出来。高考英语试卷只能考查学生对英语的书面应用能力，在整体上缺少交际的考查内容，这反映出高中英语教学过分注重书面应用能力，不注重口语交际能力的培养，造成学生缺乏英语口语交际的能力，不能有效地应用，英语教学不能真正促进学生的发展。新课程标准的提出使高中英语的教学目标得到了一定的改变，教学方法也应该随之改变。在教学的过程中，教师应在培养学生书面应用能力的同时加强交际能力的训练，开设专门的口语课，训练学生的交际能力，为学生创设良好的交际情境。例如，在学习“The Olympic Games”的时候，教师可以创设一个主办方接待各国参赛团的情境，让学生扮演主办方与参赛团队的代表，设计相应的剧本，进行情境剧表演，将相关的知识点和词汇融入剧本台词中，让学生在表演的过程中掌握相关知识的用法，培养学生的交际能力，弥补传统的灌输式教学方法的不足。除此之外，还可以应用各种现代化教学手段提高学生参与英语课堂的积极性，对学生英语能力的培养有重要的作用，这也是英语教学的必要手段。

（三）优化教学效果

英语高考所反映出来的问题逐渐受到教育界的关注，提高教学质量、减轻教与学的负担成为英语教学的重要改革目标。在这个过程中，高中英语教学必须尊重高中生的主体地位，以学生为中心，改变传统的教师主体的课堂模式，从学生的兴趣入手，激发学生对英语的兴趣和热情，增强学生学习英语的信心，让学生体会到学习英语的快乐，能够自主地学习探究，并不断强化自己的能力，从而改善教学效果。例如，在学习“Festivals around the word”这一课时，课文的话题本身就是学生比较感兴趣的内容，又有重要的文化内涵，学生对各国的节日比较感兴趣，也充满了好奇。在讲课前，教师可以进行合理的引导，提问：“What is the famous festival in China？”学生会回答：“Spring Festival.”然后进一步提问：“Do you know the holiday in other countries？”学生可能知道一些外国的节日，但不会用英语说，例如圣诞节、感恩节等，但还是会积极地回应教师提出的问题，表现出对内容的兴趣，教师抓住这个机会引出要学习的内容，从而轻松地进入课堂学习的模式。在这个过程中，应允许学生用英汉结合的形式表达，不挫伤学生的信心和积极性，在训练的过程中逐渐提高学生的英语表达和运用的能力，这对学生的英语学习有重要的激励意义，能够使英语教学效果得到明显的改善。

综上所述，高考的反拨作用对高中英语教学有重要的影响，能为高中英语教学提供重要的参考。高中英语教学需要结合高考的需求以及新课标的要求改进英语教学方法，提高学生的英语能力，丰富英语教学的相关理论，培养学生应用英语的能力，促进学生的发展。

参考文献：

[1]卢玉琼.高考英语阅读理解对高三英语阅读教学的反拨作用[D].曲阜师范大学，2016.

[2]刘鸿燕.高考英语语法填空题对高中英语语法教与学反拨作用的调查研究[D].山西师范大学，2016.

作者简介：杨华美（1985.12—），女，浙江诸暨人，本科，中学二级，研究方向：高考英语。

编辑 李烨艳