做一个播种幸福的班主任

洪香花

摘 要：有这样一句话：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如有高人指路。”去年，我有幸参加了抚顺市中小学骨干班主任高级研修班的学习，有了一次得高人指路的机会。十天的学习，使我对新时期的班主任有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，也让我懂得了老师是一个播种幸福的人。

关键词：播种幸福；班主任；平和心态；科学管理

新的教育理念犹如一盏明灯，为我的班主任工作指明了方向。专家们的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。

一、要播种幸福，就要有“平和”的心态

都说教师是太阳底下最光荣的职业，班主任应该是阳光、快乐的化身，可是我曾经很不快乐。当一些学生经过我反复教育，还是一而再、再而三犯错误时；当我倾尽时间和精力找学生谈心，而一些家长从国外打电话抱怨时；当我自认为班级日常工作做得比较到位，然而学校的值日栏依然被扣分时，我就觉得很沮丧、很烦恼，不知道我工作的意义何在。

此次培训中，周玉波校长的话解开了我的疑惑。“如果你烦，记住，不是因为你身边烦心的事多，而是因为你选择了一种烦的生活方式。”本学期新接手高一（二）班时，我的心里也充满了矛盾。学生返校第一天，我再一次翻看了我的学习笔记，反复诵读两句话：争取不到的就说它不好，摆脱不掉的就说它好。反复几遍，心态也平和了许多。

周玉波校长还说，孩子是这个世界上最不完善的群体，就是因为孩子的不完善才有了教师这个职业，是欠缺成就了我们的职业。不管学生有多么不可原谅的行为，总会有他独特的心理背景，作为班主任，要把它作为一种新的体验，不要先下对错、肯否的判断，先接受它，从双方的感受谈起。

本学期刚拿到学生名单后，我问了个别学生：“我们班级里最不好管的是谁？”几个学生异口同声地说：“金xx。”还有的学生说：“老师，我跟他一个班，我都已经很害怕了。”于是，我就告诉自己，接手这个班级，第一个要攻克的难关，就是金xx。我记得培训时，专家说：并肩谈话更为有效。于是，我在开学的第一天，就找了金xx，并肩谈了20分钟。采用的是有积极意义的“很”字——“很”有很多内容，很讲义气，很重感情，很有个性，很独立，很聪明，很有想法，很孝顺，很投入，很听话……我找了几个符合他的词或者说是他能做到的词，然后跟他说说未来。我说希望可以看到一个不一样的金xx。每个学生都有很多“很”的潜质，也许你说他“很”时，他还没有“很”，但因为你说了他“很”，所以他就真的“很”起来。到现在为止，金xx没有在课堂上捣过乱，课后认真补笔记，甚至在我3月份进行的“新学期新起点”的班会上主动发了言。

教育中，当我们埋怨学生不可理喻时，恰恰是要反省一下我们自己心态的时候；当我们眼中的学生变得一无是处时，恰恰是要回归一下我们自己心态的时候。

二、要播种幸福，就要懂得科学管理班集体，让习惯培养成为经常化

作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班委会，各项工作就很难顺利地开展下去。培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己，不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。

在开学初，我就制定了高一（二）班的班规“耕耘于分秒，收获于细微”。有加分细则和扣分细则，各项具体工作分工到各个班委成员。加分——获得荣誉，按名次加分，由团支书负责；成绩提高，按幅度加分，由学委负责；好人好事由宣传委员负责记录；按时上交作业，一次不落，每个月每一学科加5分，由课代表负责等。扣分——卫生和眼保健操由卫生委员负责，大课间由体委负责，早自习或课间迟到，由班长记录等。还有早自习由学习委员负责，周一、三、五听写英语单词，周二是背诵古诗词，周四是复习朝鲜文字；组织委员负责每个月德育学分的统计，在下个月的月初公布“星级学生”和“优秀小组”，最后将在学期末进行奖励。这样一来，班内工作程序化和制度化，各項工作就能更顺利地开展。

充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。所以在班级，从来都是指派总负责人，下放决定权和管理权，但涉及班级学习氛围、班风这样的大事，我该出手时还是会出手的。

三、要播种幸福，就必须走好两步——“同步”和“进步”

“同步”，就是掌握学生的特点，感知学生的新变化，和学生同步成长。“进步”，这是来自自我境界的修炼。

总之，每一位专家的讲授，对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的涤荡。我会以本次培训作为新的起点，不断改进，不断提高，及时总结，使自己的工作水平尽快提高，做一个播种幸福的班主任。

参考文献：

[1]姚玉琴.让职业幸福陪伴班主任[J].教学与管理，2009（5）.

[2]黄正平.班主任专业化应关注职业幸福感[J].人民教育，2008（Z3）.

编辑 张珍珍