高中班主任管理艺术之我见

张泽华

摘 要：班主任是班级管理工作中的关键人物，一个优秀的班级离不开班主任高效的管理。班主任要想提高自己的管理能力，推动班级的进步，就需要对班级管理中存在的问题进行合理分析，采取合适的方法解决出现的问题。旨在谈谈班级管理工作中出现的问题，并提出解决这些问题进而提高管理效率的举措。

关键词：高中班主任；存在问题；解决措施

任何组织活动的存在发展都离不开有效的管理，一个班级也是如此。班主任在解决班级事宜、联系学生和学生之间、学生和老师之间的感情交流等方面起着重要的作用。管理本身就是一种艺术，讲究技巧和方法。班主任的管理能力大小直接影响着班级的精神风貌和发展走向，班主任要想提高自己的管理能力，就要积极发现问题和解决问题，不断在实践中提升自己的能力。

一、高中班主任管理艺术存在的问题

1.管理模式不够民主化

我国教育事业历史悠久，培养出大批的人才，教师管理模式也一直在随着时代的变化而变化。在这个提倡自由化和民主化的时代里，压迫性管理注定得不到学生的支持，而且还会带来消极的影响。班主任在管理过程中，要把握住“度”的问题，一方面，班主任也是老师，应该得到学生的尊重和适当的敬畏，在关键时刻起到稳住大局的作用。另一方面，班主任作为管理者，要想提高管理效率，就要营造一种轻松愉悦的氛围，学着倾听学生内心的想法，尝试与学生做朋友。很多班主任一味强调自己的权力，经常性地用自己的权力强迫学生做自己不愿做的事情。在做任何有关班级学习和娱乐活动的决定时，很少征求学生的意见，完全按照自己的想法行事。

2.与学生缺乏交流

新世纪以来，教育现状和教育理念已经发生了很大的变化，但还是有很多班主任推崇传统的教学理念，希望通过严厉的施教管理学生。在日常生活中，很少给予学生关心，所交流的仅仅停留在学生学习成绩这一层面，且对成绩要求过于严苛，忽略学生情感方面的需求。我们需要知道的是，高中生处在青春期，情绪波动较大，正是需要成年人疏导的时候。部分班主任却总是不注重这一点，只把重点放在班级整体的学习状态上，忽视情感维系等方面。这样的班主任也許能够带出一个学习成绩十分优秀的班级，却带不出一个感情稳固、凝聚力强的班级。

3.班主任自身素质有待提高

高中生处在身心的发育期，很多观点都不成熟，班主任作为与他们接触最多、最紧密的成年人，通常起着指引的作用。班主任的行事特点、风格常常影响着学生以后人格的发展，但现实中有的班主任的行为并没有起到表率作用，反而误导学生，起消极的引领作用。

二、针对高中班主任管理艺术存在问题的解决措施

1.采取科学的管理模式

一味强调集权化的管理注定是不适合一个班级的，班主任要在实践和理论相结合的基础上，借鉴其他班级的管理方法，综合自己从教多年的心得感悟，创造新的管理模式。比如说适当放权，将一部分管理权交给学生，注重学生个体差异，因材施教。学习是学生的主要任务，学生应该以追求优秀的成绩作为自己的一个目标，班主任在其中起到督促的作用。但班主任要讲究督促的方法，不是每天盯着学生，逼迫学生进行学习，而要通过交流教育，培养学生自主学习和自主探究问题的能力，让学生明白学习的意义和知识的无价才是最重要的。

2.关注学生心理，增进与学生的情感交流

每个学生都是独特的个体，个体的差异性决定班主任不能用同一种方式对待所有的学生，适时的交流显得尤为重要。当学生出现问题时，不论是学习还是情感方面，班主任都要鼓励学生积极主动地和班主任交流，交流时要讲究技巧，要拉近与学生的距离，倾听学生的心里话并能提出自己的意见看法，真正成为学生成长路上的指路人。

3.班主任不断充实自己，提高自己的综合能力和人格魅力

班主任的能力大小是决定一个班级水平高低的重要因素，一个有自己行事风格特点的老师往往更能为学生所接受，学生也更喜欢与这样的老师交流。一方面，班主任要对自己的教学工作精益求精，通过自己课下的复习备课和参加教师培训等活动提高自己的教学能力。另一方面，班主任要不断看书充实自己，养成自律习惯，做事不拖沓，有自己的兴趣爱好并且可以和学生分享，通过这些提高自己的人格魅力以赢得更多学生的喜爱，这对班主任管理工作的实施是十分有利的。

总而言之，班主任在班级管理工作中起着中流砥柱的作用，管理能力强、精通管理艺术的班主任往往更能在管理班级事宜方面获得成功。所有的高中班主任都要清楚自己在班级管理和学生学习生涯中起到的作用，要不断完善自己，争取对学生起到良好的表率作用，对于班级管理中出现的问题，要理性分析，积极解决，促进班级管理工作向更好的方面发展。

参考文献：

[1]徐锦晖，周葵.浅论高中班主任管理艺术[J].东方教育，2015（11）：287-288.

[2]齐现忠.高中班主任管理艺术探讨[J].课程教育研究，2014（14）：193.

编辑 张珍珍